广西壮族自治区岑溪市三堡镇蒙布小学 广西 岑溪543215

小学中年级学生的管理对于班主任来说是一个重要的问题，也是一个较为头疼的问题。中年级学生面临着升学，很多同学不会是再像小学低年级同学那样乖巧懂事，也不是像高中同学那样努力向上考大学。很多同学都是10 岁上下，个人意识开始萌芽，很多时候还是挺不好管理。这就给班主任的管理工作提出了新的要求。

1.小学中年级的同学的心理特点

对于中年级学生来说，马上就要升学到初中时期，其思维所具有的独立性与批判性得到了发展，同时学生的社会性情感及自我认知的态度体验也得到了发展，依赖性逐渐减少，克服困难的毅力有所增强。同时还存在着容易固执、偏激、孤独及产生闭锁心理等负面的因素，容易在行动方面出现轻率或者优柔寡断的情况。在这一时期学生已经由原有的对外界情况的迎合转变为自身的主动性和积极性，也就是说，在这一时期小学生需要一定的引导才能健康的成长。

2.小学中年级班级管理中存在的问题

在当前的环境下，小学班级管理中的不公平问题普遍存在，对于学生的影响也是比较大，通常情况下，很多老师都会自觉不自觉的把学生进行三六九分等级，这就给一定的学生造成了一定的心理压力。同时，班级事务管理中一些学生之间的歧视或者其他情况多多少少的对学生的健康成长造成了一定的影响，给班级的管理也带来了一定的影响。在班主任的班务管理中还存在着班务管理缺乏计划性的问题，导致这种问题的原因是学生多且学生的个性特点也比较复杂。在这种情况下，如果班主任对班务管理缺乏计划性，必然会给班务管理带来诸多的问题。在班务管理中还应该针对不同的学生坚持因材施教的方式进行班务管理。

3.班主任管理激励方式探究

3.1 提高自身水平

首先，班主任需要提高自己的专业知识，在新课改的要求中，班主任必须大力加强专业知识的学习，如心理学、教育学、社会学和管理学。只有掌握了专业知识，处理学生问题时才能更加得心应手。其次，班主任要善于控制自己的情绪。当遇到学生违反校规等逆反行为时，班主任一定要冷静处理，绝对不能武断，忌用激烈的言词批评学生。再次，班主任对学生要一视同仁，平等对待每一位学生。让学生能够认可班主任，在日常教学中多多了解每一个学生的基本需求，从需求出发，制定合理可行的教学计划，提高自身水平，建立知识崇拜。

3.2 教学过程中保持良好的情绪

作为班主任，在教学管理活动中是最多的接触到学生的，在日常教学之外，要和学生打成一片，在上课过程中保持微笑。学生出现问题的时候需要从各个方面考虑，切记不可直接批评学生，更可以使用一些语气较为强烈的批评词语，更不可以出现一些有侮辱学生的单词。在教学过程中，尽可能的保持微笑，用微笑打开学生的心结，让学生能够无顾虑的把自己的想法说出来，这对于班主任管理工作的开展有着重要的意义。

3.3 情言互溶

别林斯基说：充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的列焰和热。“情”是班主任语言的基石，和学生交流，与学生谈心，最重要的是要有真情，无论是对优秀生的赞美，还是对后进生的鼓励，都需要充满真情的去沟通。如果班主任平常的教育教学，面对孩子的淘气，面对孩子的违纪，不是嘲讽、挖苦、呵斥，就是咄咄逼人地说教，会造成一些孩子在众人面前抬不起头来，产生自暴自弃、破罐破摔的心理，有的甚至走向了老师的对立面。青春期的孩子心理敏感，一旦受到伤害，伤口不易愈合。所以，关爱学生不妨从一句话做起。理性的关爱学生对于学生心灵有着重要的积极作用，很多同学产生厌学、逃学情绪可能是因为学校里面根本得不到应该有的尊重，在教育学生过程中，切记不可使用一些有违教师身份的话语，这不仅和老师的身份不符，还会对学生的心理造成严重的影响。

3.4 言传身教，润物无声

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了身教的重要性。在日常的教学活动中，老师们要积极地以身作则，通过在学生身边建立一个良好的模范作用，提高管理效果。小学中年级学生也就10 岁左右，这个年纪的学生对于很多事物的判断都是很主观的，但是学生有着超强的好奇心和模仿力，每天和老师接触，对于老师的一些动作和言语都会进行模仿和学习，抓住学生的“闪光点”，而且学生都有一种强烈的认同心理。因此，班主任要利用语言艺术对学生进行思想道德教育，及时肯定并予以表扬。这将会激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善。

3.5 增强学生人文底蕴，科学精神

人文底蕴指的是学生有人文积淀、人文情怀和审美情趣。科学精神则指的是学生在运用科学知识方面逐渐形成的价值标准、思维方式以及行为表现，能批判质疑和勇于探究。对于这一点，班主任需要在实践中加以渗透，鼓励学生观察身边事物，运用科学知识，发展成为实践型人才。在班级管理过程中，让每一个班级的学生都能够参与其中，作为班级的一个个体，培养他们强烈的集体荣誉感，增强文化底蕴和科学精神。

4.结语

通过分析当前小学中年级中班级管理存在的问题，相应对的提出了一些切实可行的解决措施，最大限度的提高学生的学习积极性，提高学生的学习效率。言语的激励是鼓舞学生前进的明灯，也是促进学生进步的动力。积极地言语能够很好地起到激励作用，对于学生的成长有着重要的意义，在以后的教学过程中，老师们的言传身教也是至关重要，积极的表扬会激发学生美好的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步。