包崇考

摘 要： 隨着新时期高中地理教学改革深入开展，为了全面提高高中地理图像系统教学模式的研究水平，教师要合理的运用地理图像系统，通过实践分析，本文阐述了地理图像系统在高中地理教材中的作用，探索了高中地理图像系统教学措施，通过分析教学模式能够为学生日后发展奠定良好基础。

关键词： 高中;地理图像系统;教学研究

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.185

引言：在高中地理教学课堂，地理图像系统在课堂教学过程发挥着重要作用，通过合理的运用地理图像系统，提高了学生学习积极性，利于构建更加高效的地理教学课堂，因此，作为地理教师，要结合学生学习情况，科学的运用地理图像系统教学模式，不断激发学生学习积极性，以更好地为学生地理实践水平提高提供保证。

1 地理图像系统在高中地理教材中的作用

用地图，结构图，还有统计图来代替文字内容，概括地理事物，概括地理活动，在地理的整个学科当中处于重要的地位，是不能缺少的一种表达方式，也是地理课本中视觉性的资料，这就是所谓的地理图像。在地理的课本当中，每章都有很多的图像内容，细化到每一个小节也都有图像，像这样的形式就当相于地理课本教材的注释或是一种信息内容的补充。地理课本里通常可以用“天体系统图”去表示有关的地理概念，同时也可以利用分布布，展示“世界气候类型”。另外，在课本中还可使用地理教材的图，一方面可辅助地理知识教学，另一方面也能让学生的地理知识更加丰富。地理图像能够充分挥出很多的作用来，对于学生兴趣的提升就很有帮助，而且还能让学生的思维得到锻炼，是学生掌握地理知识的最佳方法。从地理图像的角度来看，能够把学生目前到不了的地方充分的表现出来，让学生仿佛置身其中，不仅让学生的视野变宽，而且还让学生的综合能力得到了提高，学生能从原来的被动学到图文并茂后可以主动学，从而进一步帮助学生养成地理学习的良好习惯。除此之外，应用好地理图像能够帮助学生把地理知识掌握的更加牢固，同时还能让学生的记忆力增强。

2 高中地理图像系统教学策略

2.1 结合实际生活环境，培养地理图像学习兴趣

高中学生在生活中接触过很多的地理现象，有了相应的经验，进行地理图像学习的时候可把地理图像和生活建立有效的连接，然后找一个突破的点切入，让学生把知道的地理现象作为地理图像的背景，从而给学生提供可以表达主观见解的机会，促使学生地理学习的热情提高。地理教师在讲解《欧洲西部》地理知识的过程中，学生不太容易理解欧洲西部居民受到西风带的影响，还有温带海洋性气候，致使当地降水多，而且雨量变化小的特点。为让学生加深印象，方便记忆，可利用地理图像系统，把欧洲生活的画面用地理图像的形式表现出来。解读地理图像的时候，教师可讲解由于气候影响，全年雾雨天气比较多，能见度不好，因为天气原因，屋顶上很多地方都长满了青苔，而且路面也很湿。很多东西是物以稀为贵，受到地中海气候的影响，欧洲人都很喜欢日光浴，因为他们平时天气不好，见到阳光的机会不多。

2.2 运用地理图像系统，提高学生图像运用能力

进行地理活动教学的时候，有的地理图像是多样化的，学生的注意力就不太容易集中，需要地理教学活动的时候让学生把比较繁琐的图画得简单些，主要体现重点，把地理事物的中心表现出来即可，从而让地理图像更具有直观性。学习水平气温，地理教师在教学中要注意，课本中的插图很复杂，做问题的说明就要简化复杂的地理图像。先要绘制出图中的海陆等温线，再比较分析海上等温线，陆地等温线，然后在分析的过程中帮助学生增加理解，从而让学生的注意力集中，达到预期的课堂效果。另外，还可以把我们提到的方法用在地理图像矿产资源分布，水电站分布、旅游景点分布等多个方面的地理图像里。同时在学习的时候，要突出重点，并在显眼的位置做出标注，从而加深理解，形成深刻的印象。

2.3 开展合作学习，不断活化地理图像信息

地理图像和地理知识的关系密切，把图像变成知识，学生在地理学习中也更容易产生兴趣。学生观察地理图像的时候，通过图像信息可形成空间分布的规律，更好的理解地理知识，所以把地理图像转化成地理知识的过程非常重要，这样可让学生的地理技能全面提高。以《世界气候类型》为例，高中生一般对《世界气候类型的分布》图像信息比较恐惧，因为里面信息多，地理知识范围广。在这个图当中，气候类型种类繁多，分布的地区又比较零散化，所以学生在气候类型，气候在世界的分布就很难把握了，规律性不明显是一个问题。但是，看起来比较乱的分布图，解读图的时候只要设置一些疑点，比如，亚洲的气候类型是什么样的？北美洲地区没有这种气候类型？只要细心的加以规划，相信可以帮学生把全球气候类型分布的学习掌握好。

当学生带着问题解读地理图像，对全球七大洲的气候类型分布的认识就会清晰很多，当学生学会带着问题来寻找每个大洲气候的独特点时，这些繁杂的问题就会迎刃而解。

结束语：总之，通过开展课堂实践研究，地理图像系统教学模式的应用提高了地理课堂教学质量，因此，为了进一步加强学生综合水平，教师要科学的进行地理教学分析与实践，从而帮助学生提高学习信心，以更好地发挥地理图像系统的教学作用。

参考文献

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