李文婷

初中语文阅读训练不仅可以帮助学生掌握更多的阅读技巧与解题方法，还可以帮助学生更好的感知外界世界，提高学生的文学修养。然而，随着我国教育体制改革的不断推进，部分语文教师阅读教学理念相对滞后，学生课堂内外的阅读时间的被大量挤占，已较严重的影响了初中语文阅读教学的质量与效率，进而影响了到初中生学业水平的整体提升。因此，如何采取有效策略，走出初中语文阅读教学困境，是当前很多初中语文教师的当务之急。

一、初中语文阅读教学的困境

1.学生阅读时间被大量挤占

相对于小学语文教学来说，初中语文教学的压力明显增加，而产生这一问题的主要原因是因为初中的升学压力在不断增加。学生只有不断的提升自身能力，才可能帮助自己取得更好的成绩，而学生在巨大的升学压力下，语文阅读承受的压力占了极大的部分，这是因为这些年来初中语文阅读的分值在不断的增加，难度也在不断地加大。对于阅读能力相对较弱的学生来说，他们所需的阅读时间本就相对较多，而阅读难度的增加无疑使得他们对阅读的训练更加抵触，因而使得他们所需的阅读时间愈发的延长。与此同时，由于阅读训练所需要的时间较多，所以多数老师在所谓的“权衡”之下，会选择挤占正常阅读的训练时间，希望从其他地方来提高学生的成绩，这一现象又使得初中语文阅读教学以及学生的阅读学习陷入了恶性的循环。

当然，目前已经有部分老师认识到了阅读时间不够对学生阅读能力的恶劣影响，并且已经采取了相关措施来缓解这一现象，但是相关研究可以发现，老师所采取的措施往往在实际教学中无法很好的执行下去，从而导致学生原有的阅读时间被大大的浪费。

2.教师阅读教学理念相对滞后

多年的教学经验可以得知，我国多数初中语文老师将阅读教学当成是单一的训练，因而使得语文阅读教学变得更加的无趣单一，而产生这一问题的主要原因就是我国多数初中老师的阅读教学理念相对落后，他们并没有意识到阅读训练不仅能够对学生的阅读技能产生正面的影响，还会对学生个人素质以及审美水平產生积极的作用。此时，如果老师仅仅是按照阅读训练题中的答案照本宣科，而没有通过引导让学生领悟到文章的美及其所蕴含的情感，那么就会导致初中语文阅读训练事倍功半。而这些都是因为老师阅读教学理念相对落后、相对功利化而产生的。

3.学生良好阅读习惯没有养成

对于初中生来说，良好的阅读习惯往往可以帮助他们在考场的有限时间内获得更多的分值，也可以帮助他们从更为直接的角度去领悟文章的内涵与美，然而，由于目前我国多数初中语文阅读训练过于功利化，所以，老师在阅读教学的过程中往往会忽视对学生阅读习惯的培养，而专注于提高学生的阅读技巧。于是，只有技巧而没有较好的阅读习惯恰恰又大大的降低学生的阅读效率，甚至让学生的阅读走入“误区”，得不偿失。

二、初中语文阅读教学的突围

1.调整教学结构，释放阅读空间

根据上文的分析可以得知，目前，我国初中语文课堂上学生阅读时间的不足是影响我国初中语文阅读教学质量的主要原因之一。为了转变这一可怕的现状，使学生能够在语文课堂上接受更多高质量的阅读训练，我们老师必须尽快调整语文课堂的教学结构，从而为学生挤出更多的阅读时间与阅读空间，并授之法。当然，为了实现这一目的，老师并不是仅仅要将原有的“讲课”时间移出来给学生进行更多的阅读训练，还要在有限的课堂时间进行更为高效的利用，并让学生在这有限的时间内进行完成更多的阅读体验与检验。比如说，在学习语文版七年级上册朱德的《回忆我的母亲》时，老师可以挪出一定的时间让学生根据自己的阅读体验来说一说朱德笔下的“母亲”是什么样的，在作者回忆里母亲又做了什么让他印象深刻的事。之后，为了让学生更好的体会文章中所表达的情感，老师还可以让学生来说说自己母亲有没有做一些和文章中“母亲”一样的事，自己的感受又是什么等，从而帮助学生更好地掌握文章中所表达出来的情感，使得学生在遇见相似类型文章时可以更快的做出反应，组织语言高效作答。

2.加强教师培训，转变教学理念

对于初中语文阅读教学而言，老师的教学理念是影响教学效率的主要原因之一，因此，想要提高初中语文阅读的教学效率，那么必须首先从转变老师教学理念入手，而转变老师阅读教学理念的主要方法之一就是加强老师的阅读教学培训。让老师到阅读教学理念相对先进的学校进行交流学习，去认识到先进教学理念对阅读教学的益处，进而转变阅读教学理念，提高阅读教学水平;在教学实践中采用可行的阅读教学方法进行阅读教学，并时时加以总结，提炼切合自己学生实际的阅读方法，并在强化中提升。

3.强化阅读引导，培养阅读习惯

对学生而言，良好的阅读习惯可以让他们在阅读过程中事半功倍，因此在初中语文教学中老师可以采取制定阅读能力目标、建立阅读园地、开设阅读指导课、跟踪阅读方向、记录阅读档案、开展读书评比、建设书香班级等活动，积极引导，强化训练，培养学生养成良好的阅读习惯。

[作者通联：江苏淮安外国语学校]