黄秀庄

【摘 要】 语文教学中，阅读能力地培养向来备受关注，然而传统教学方式下，阅读教学质量一直未得到改善，而合作教学模式有助于教学质量地提升。文章首先针对语文阅读教学，阐述了合作学习在其中应用的重要性，并提出了此种模式在语文阅读教学中的运用策略，以期能够给教师相关工作地开展提供一定帮助。

【关键词】 合作  语文  教学

引言：

最近几年，合作学习在语文教学中的应用力度逐渐加大。采用合作学习策略有助于学生语文知识的良好吸收，提升学生的综合能力，其在阅读教学中的作用也同样显著。具体在阅读教学活动中应用之前，教师需要做好准备工作，设定相应的学习内容，激发学生的学习兴趣，使其优势得以充分发挥。

一、合作学习策略运用于阅读教学中的必要性

在国家推行课程改革以前，小学语文阅读教学质量一直都没有得到显著提升，学生应用其中知识的能力以及写作能力等方面都存在明显不足。这就对小学语文教师提出了进一步要求，创新教学方式，采用全新的教学模式，给予学生一定引导，使其综合能力得到提升。

合作学习模式的出现使上述问题得到完美解决，因此，教师需要对此种教学模式予以重视，加大研究力度。此种方式不但可以让学生积累大量词汇，同时可以使学生在学习中，提升阅读水平及表达能力。实际应用此种方式的过程中，教师可以让学生采取小组合作的方式，成员之间共同探讨和学习，交流阅读中的经验以及阅读中的体会，从而使学生的分析、表达等诸多方面的能力得到提升。

二、语文阅读教学中合作学习的具体运用策略

（一）创建合作学习氛围，调动学生学习的积极性

众所周知，兴趣是学习的基础。学生对学习充满兴趣，在学习中精力会更加集中，有助于学习质量地提升。采用合作学习的模式可以加强学生的实践能力以及专注力，教学过程中，教师需要对学生加以引导，建立科学的语文学习观念，不再受限于以往“填鸭式”的教学方式，从全新的视角对问题加以思考，从而培养学生形成良好的学习习惯。因此，开展阅读教学活动时，采用合作学习的模式首先需要考虑的问题就是激发学生合作学习的兴趣。教师可以营造一定的教学氛围，使学生在饶有兴趣的课堂学习中，倾情投入到教学活动中，学习到更多阅读知识。譬如，教师在教授人教版小学语文二年级上册教材中《難忘的泼水节》这一节知识内容时，可以根据文章内容，预先选取宽阔的场地，把学生划分为几个小组，同时准备好防水衣、水盆等道具，模拟泼水节的场景，调动学生参与活动的积极性，在各个小组之间开展泼水活动。这一过程中，教师可以根据文章内容，让学生对文章中学到的新词汇进行应用，小组成员能够采用讨论的方式完成造句，若是某一小组造句发生错误，可以让该小组成员互相之间进行泼水。之后教师对回答正确的小组予以一定表扬，并分享他们讨论的心得。最后教师对各个小组的表现予以评价，使学生意识到合作学习的必要性，激起学生合作学习的兴趣，深化学生的合作认识。此种教学模式之下，不但强化了学生应用词语的能力，同时学生的表达能力也会得到有效提升。

（二）确定学习目标，分组合作学习

处于小学时期的学生，接受能力以及思维能力尚处于发展中，而且因为学生实际情况的不同，学习质量也会体现出较为显著的差异性[2]。正是基于此点，教师可以对学生加以激励，采用合作学习的方式，给各个小组设定对应的问题，保证给出的问题符合小组成员的实际能力，让小组成员之间可以顺利合作。等到各个小组都给出答案，且表述讨论过程之后，教师可以针对各小组给出的答案以及讨论过程给予一定评价与总结，同时评选出得分最高的小组。之后教师可以让得分最高的小组给大家分享学习经验，最后教师再和学生交流合作，给予学生一定指导，使他们都能够得出最终的正确答案。

（三）激发学生阅读自主性

小学语文阅读教学中，学生是主体，教师需要对学生予以一定引导，使其自主性得以充分发挥，主动投入到相关阅读知识的学习中。例如，在讲解人教版小学五年级下册教材中《童年的发现》一课时，教师可以首先让学生对课文的结构加以分析，然后细致阅读课文的各部分内容，这样不但可以有效保证阅读的条理性，同时能够在阅读中思考，对其中的情节加以分析，理解课文中作者想要传达的思想。结束阅读之后，教师可以给予学生一定引导，让他们在小组中交流心得体会，并讨论自身存在的疑问，如若在小组讨论中依然无法得到有效解决，就可以由教师对学生的疑惑加以解答，让学生更好地理解课文中的重要知识点，使他们形成良好的阅读习惯。

结束语：

综上所述，合作学习运用于语文阅读教学中具有十分重要的意义。然而要想保证此种模式能够在小学语文阅读教学中得到科学运用，教师需要做好备课工作，对教材中的课文加以选择，以更好地调动学生学习的积极性，使其主动投入到阅读知识的学习中，从而收获良好的教学效果。

参考文献

[1] 秦必强.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用[J].小学教学研究，2018（23）：84-85.

[2] 张志军.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（31）：69-70.