陆如红 冯艺 李雅颖

摘   要： 随着全球化和“一带一路”倡议的提出，我国高等教育领域的国际教育交流频度与广度日益加深，种类繁多的国际教育交流项目对在校大学生来说是锻炼的良机。其中，海外游学这种跨文化体验式的教育模式，对于提高大学生外语应用能力及跨文化交际能力具有明显作用。本文以“大学生暑期赴美工作旅游项目（Summer Work & Travel Program）”为例，具体论述在“一带一路”背景下，海外游学项目将会对大学生外语应用能力及跨文化交际能力产生哪些积极影响，为各大高校及广大学生们提供更好的海外游学参考借鉴。

关键词： “一带一路”倡议   海外游学   外语应用能力   跨文化交际能力   “大学生暑期赴美工作旅游项目”

1.引言

作为新时期进一步提高我国对外开放水平的重大战略，“一带一路”的建设为二十一世纪国际合作创生了一种全新的模式，已成为我国对外展示大国气象的“新名片”，被称为中国的“第二次开放”（纪洪江，2017）。教育部在《推进共建“一带一路”教育行动》中指出：“教育为国家富强、民族繁荣、人民幸福之本，在共建‘一带一路”中具有基础性和先导性作用。教育交流为沿线各国民心相通架设桥梁，人才培养为沿线各国政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供支撑。”“一带一路”倡议下的教育国际交流与合作成为近年来的研究热点之一。基于教育国际交流与合作的丰富内涵，研究主题呈现出较强的多元性。

本文立足国家教育交流与合作中观层面，选取教育国际交流与合作最常见的形式之一“大学生海外游学项目”，作为探讨“一带一路”背景下国际化教育项目对大学生外语应用能力及跨文化交际能力提升作用的入口，同时，依托“大学生暑期赴美工作旅游项目（Summer Work & Travel Program）”进行实证举例，细致阐述海外游学项目对当代大学生外语应用能力及跨文化交际能力的影响。

2.项目简介

1961年9月21日，美国国会通过了富布赖特—海斯法案（Fulbright-Hays Act），该法案的宗旨是“通过教育和文化交流促进世界人民间更好地理解美国的对外政策，进而改善和加强美国的对外关系”。据此，大学生暑期赴美工作旅游项目——Summer work and travel USA在该法案下诞生。自2006年中国对外友好合作服务中心引进中国大陆，经14年的运作推广已与近200家国内知名高校合作，赴美学生人数累计达12000余。

该项目名称中已对参与对象作出限定：在校大学生。其次从全称关键词理解——Work：赴美前安置好的临时工作（最长四个月），一般为能满足基本生活收入的服务业基础岗位;Travel：项目后自助游（一个月），游学者可饱览著名景点、院校等。该项目的宗旨是为游学者在提供正当工作保障的基础前提下使其融入美国当地生活，感受文化差异，结识新的独立个体，增强环境适应能力和生存能力。

3.项目的作用

3.1国内外研究综述

广义层面，海外游学意义与教育旅游的作用较为一致，都是以求知为目的的旅行活动。杨艳利（2014）认为广义的研學旅行是旅游者出于文化求知的需要，暂时离开常住地，到异地开展的文化性质的旅游活动，作用见于知识的增长。目前，文献研究更多基于狭义视角的探讨，认为研学旅行以旅行为载体，以研究性学习为主要形式，强调教育性原则。广义与狭义层面理解的差异主要体现在：1）主体定位不同。狭义概念界定的主体是中小学生，广义概念的研学旅行主体是满足求知需求的旅游者，不仅仅限于学生;刘惠（2018）认为现今社会，更应强调大学生海外游学的重要性;2）侧重点不同。研学旅行的两大要素是研学和旅行，广义概念侧重在旅行，在旅行过程中获取知识，提升交际能力，更好地适应不同的文化环境;而狭义概念侧重在研学，属于教学活动，是根据教学目标开展的旅行体验，对学生自身能力提升的强调并不多;3）实施方式不同。虽然都是以旅行为载体，但狭义概念的旅行是由教育机构统一组织安排的集体旅行活动，广义的旅行具有更多的自主性和选择性（徐璐，2019）。

此外，国外诸多学者已对大学生海外游学发展历程、实施效果、存在问题等进行了探讨，但对外语应用能力和跨文化交际能力的提升作用的聚焦点不够;其次，对于海外游学项目的优点，国外学者的观点主要归结为以下三方面：提高能力、考察学校、游览当地。对于语言类游学而言，在纯外语环境下学习，能帮助学员快速提高外语水平，从日常生活方式等各方面加深对该语言文化的了解。同时，很多短期游学需要完成课业才能拿到结业证书，有利于提高学员的独立能力，培养团队合作精神。参观国际著名学府，会对学员产生激励作用，树立人生理想。最后，对于想要出国的学生而言，游学是一个建立良好签证记录、为将来顺利获得留学签证奠定基础的机会。本文着重阐述海外游学项目对大学生外语应用能力和跨文化交际能力的提升作用。

3.2“大学生暑期赴美工作旅游项目”对大学生外语应用能力的提升作用

对于中国学习外语的大学生来说，经过多年系统性的语言知识学习却没有运用语言的环境是导致其知识遗忘的重要原因，毕竟运用才是学习语言的最终目的和归宿，拥有好的语言应用环境对大学生外语应用能力的提高至关重要。“大学生暑期赴美工作旅游项目”恰好为当代大学生提供了一个提升外语应用能力的“用武之地”。下面将从英语语言基本技能、英语语言意识更新与创新实践技能及综合技能三个方面分析“大学生暑期赴美工作旅游项目”对大学生外语应用能力的提升作用。

3.2.1英语语言基本技能方面

虽然现在中国国内英语教学不断改革完善，但对于外语学习者来说，全外语的语言环境一直是难题。赴美工作的学生与国外同事、同学甚至家庭度过数周、数月或更长时间，在纯外语语言环境中工作、学习和生活，无疑将提高他们的外语口语沟通能力。例如日常工作、路途、逛超市、甚至听路人闲谈、跟本土人聊天等琐碎的过程，都是在不知不觉地积累新词汇新表达。相比平时的死记硬背，直接去语言母国实战的学习方法显得生动有趣且高效率。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，想提高语言能力，必须走出“象牙塔”、到真正的环境里体验，这是诸多成功的语言学习者的共通之道。在诸多工作旅游项目中，学生们可以摆脱“哑巴英语”，直接通过工作接触到外国友人，不用再担心没有交集还硬着头皮“尬聊”了。置身异国，所见所闻所知都将是难忘的、深刻的，比呆板的书本知识要存留得久。每一天的交流都要磨炼英语这一工具，冥冥之中英语听说读写能力就提高了。

3.2.2英语语言意识更新与创新实践技能方面

虽然英语一直以来是国际通用语言，但是各国家、地区之间的英语会受自身文化影响而千差万别。尤其是在“一带一路”的号召下，各行各业接触到的其他国家机构、企业和个人越来越多，但是他们的文化背景却各不相同。所以，在同各国人员交流的一些场合，可能大家使用的是同一种语言——英语，却因依附着地域文化而形成了“印度英语”“日式英语”“澳洲英语”等。我国早早地就将英语设定成义务教育阶段的一门必修课，所以经过多年学习，很多大学生即使大学不是语言类专业，英语能力也达到一定熟练度。然而为了英语学习的方便，学生们一直以来在官方英语教材里接触到的都是标准的美式英语或英式英语，很大一部分人可能在学校考试中时常拿高分，一旦去到外国同本土人士交谈，又会因口音、文化俚语等问题觉得自己仿佛在听“天书”，同时可能因语言特点而对不同英语口语者产生偏见或存在刻板印象，都是赴美大学生改善最多的地方。

其次，美國教育模式注重创新性和实践性。在赴美工作旅行过程中，学生们通过工作能够增强创新意识，提高自主实践能力，独立自主地思考寻求更好的解决问题的方法。回国后，可以将自己所学的知识运用到创新创业科研项目等。此外，学生可以自主结交异国朋友、开阔视野。对于比较内敛的学生来说，是一个“打破常规”的机会。即使项目时间不长，但对学生的价值观及行动力的影响是不可估量的。

3.2.3学生综合能力方面

学生个人能力提升方面，中国当前大学生绝大部分是独生子女，从小父母的宠爱和老师的呵护，使部分学生缺乏自立能力和责任意识。美国学生注意适应社会、适应生活。中国孩子真正离开父母开始独立生活，一般以大学为起点。大学期间的海外游学经历，让他们走出国门，在多元文化而陌生的环境中独立面对、承受和解决遇到的各种问题，在收获海外实习经验和提高语言能力的同时，增强自立能力、自信心和责任感。

学生社会实践方面，增加大学生在校期间的社会实践是目前大学教育的一个重要趋势。将大学社会实践安排在国外，开展国外游学的做法是可行的，并且是较其他方式更贴近国外社会实际、收效大的一种国际化教育做法。学生在国外工作能够真正体验和参与到团队经营中，在具体工作中学习、竞争和提高，获得国外一流的工作经验。

3.3“大学生暑期赴美工作旅游项目”对大学生跨文化交际能力的提升作用

赴美大学生在日常工作和交流中可以直接感受文化差异在不同方面的体现，切身体会不同的生活方式和表达方式，在今后跨文化交际中更加注重这些差异并有效规避文化冲突。

从这些实例中总结文化差异，并切实运用到今后跨文化交际活动中，是最有效的规避文化冲突的方法。

3.3.1培养跨文化意识

在美国国土，你所看到的、感受到的永远不止一种文化，它是一个极具包容性的国家，被喻为“织锦文化”。为帮助参加游学项目的学生提前了解美国，相关机构会为学生们提供网上培训，告知其关于美国不同地区文化、习俗、宗教等差异及相关注意事项，以免因为文化差异而产生不必要的误会甚至冲突。此外，在日常生活交际中，学生们对碰到的、切身体会到的不同文化，应有包容尊重的心态，才可以和美国这个文化“大熔炉”社会相融合，互为依存。

3.3.2有助于了解不同国家文化差异

有了一颗尊重、包容不同于本国文化的心之后，学生们可以在其中领会并掌握切实存在的文化差异，并归纳文化差异知识维度。例如，在美国文化中，说话方式、表达方式都很直截了当、十分直白，注重规则意识。在美国游学地居住时，到了交房租的日期，雇主会很直接地告诉租户今天之内交齐房租;而在中国文化中，会选择比较委婉的方式，以至于在中国经常出现欠债不还且债主还不知该如何开口提醒索要的现象。再者，在美国文化中，时间意识强烈。如今文化多元化和经济全球化为大势所趋，每一个人都无法置身事外。由此可见，掌握这些切实存在的文化差异知识十分有必要，时刻用这些知识武装头脑和行动是大势所趋，在今后文化交流中这些知识毫无疑问会发挥作用。

3.3.3提升适应多元文化世界的能力

学习一门语言最好的方式就是去源语言地生活，感受当地的风土人情、风俗习惯，和当地人生活、交流，时间一久自然而然会掌握这门语言，因为要想掌握好一门语言，必不可少的是经历，要在跨文化环境下提升语言运用能力和交际能力，并将其运用于今后日常中。例如，很多基础性岗位如快餐店收银员的日常工作是建立在和美国人面对面对话的基础之上的。为什么现如今十年以上英语学习者依然不能融入美国人的日常谈话中？为什么仍然无法与美国人如鱼得水地交流？一个纯语言环境无疑是给英语学习者最好的平台，帮助你一步一步成为“native speaker”。

4.结语

如今，“一带一路”已成为中国认识世界、世界认识中国的通道。这种经济背景下的文化交融更是受到全世界的关注，五彩斑斓的文化在这条“带”和“路”上大放异彩。本文以大学生赴美带薪实习为例，阐释此项目对学生跨文化交际能力和外语应用能力的提升作用。“国之交在于民之亲，民之亲在于文化相融，文化相融在于语言相通，语言相通在与人才培养，人才培养在于教育”。依托暑期赴美项目，大学生外语应用能力和跨文化交际能力在一个全新的环境中得到了提高，并从日常交际当中真实感受到了文化的多元性，学会尊重文化的多样性，对今后跨文化交际活动有实质性的促进作用。

参考文献：

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基金项目：本文为湖北理工学院2019年省级大学生创新创业训练计划项目资助“一带一路”背景下基于海外游学项目的大学生国际化视野拓展训练（编号S201910920043）的阶段性研究成果之一;湖北理工学院校级科研项目“中国‘一带一路倡议下基于党政外宣文本中模糊限制语的语用顺应性研究”（编号18xjr06Q）的阶段性研究成果之一。

通讯作者：李雅颖