钱洁娟

摘要：我们国家是传统文化源远流长的国家，其中许多优秀的传统文化在道德教育中具有很高的教育价值。实际教育过程中，为了更好地丰富小学德育的实效性，将优秀传统文化有效地渗透到教育中，是提高小学德育效果的有效途径之一。针对这一现状，本文详细分析了小学道德教育中的优秀传统文化及其渗透，以期能为今后相关教育工作者提供理论上的帮助。

关键词：小学;德育;传统文化;渗透

引言：当今世界的发展日新月异，我国也逐渐在新的世界中占据了较高的国际地位，而随着我国的快速发展，各种问题层出不穷，其中教育问题也逐渐成为社会关注的焦点。当前的教育应该重点关注传统文化的传承，传统文化对于我国来说是一件非常重要的事情。时代的不断发展，我国有着非常多的历史文明，而当前的文化传承问题应该重点在关注小学德育建设过程中。小学教育是人们接受教育的第一阶段，这一阶段所发生的事情往往令人印象深刻，把一个人从一个对知识世界一无所知的孩子变成一个头脑中有了知识结构的人，在这个过程中展开德育，传承学生优秀传统文化知识，是教育的大势所趋。

1 德育

1.1 德育内涵

小学生的德育，通俗地讲就是思想道德教育，基本上每个人小时候都上过这门课。在这门课里学生可以学到做人要有好品质，包括爱国、劳动、爱科学等一些基本内容。这门课对每个人来说都是必须的，它学生在我们生活的每一个角落，包括道德教育、体育教育、审美教育和劳动教育，很多学生总觉得简单就好，学习价值不高，实际上，这门课确实教会了学生很多做人的正确方法，具有重要价值。小学道德育的主要内容是我国的传统文化，传统文化占据了小学生道德教育的大部分内容，我们从小就说做人要仁慈，要诚实，要有礼貌，要和朋友们一块儿讲信用，孔融让梨的故事源远流长，其中蕴含着我国优秀的传统文化。

1.2 小学德育中优秀传统文化渗透意义

初等教育中的德育是我国新时期教育发展的重要举措。我们都知道，小学阶段是学生认知世界的重要阶段，这一阶段的教育水平和德育建设对学生的一生有着直接的影响。小学阶段，学生接受的教育会对他们的人生观、世界观和价值观产生直接的影响，而实施小学德育最根本的就是要让学生认识到传统文化的重要性

一是增强学生文化认同感。当前，要实现优秀传统文化与德育内容的有机结合和渗透，就必须使现代学生对我国优秀传统文化的认识由宏观逐步转向微观。这是一个完整的过程，也是一个学生对传统文化形成整体认识的过程，既能培中学生对传统文化的认同感，又能增强学生的民族自信，激发爱国热情。二是提高德育教育价值。德育教学与传统文化的传承与弘扬紧密相连，对提高学生核心素养，培养学生的综合能力起到了积极的促进作用。比如在语文德育教学种，可以引入语文教材中的古诗或文言文，老师在给学生讲解这些文章的意义时，借助背景故事的介绍就能很容易让学生弄清文章创作时的情景，包括作者的思想感情等等都能有很深的感触。在一定意义上讲，学生在完成一系列学习任务的过程中，各个方面的能力也得到了锻炼，提高了德育价值。三是促进学生良好价值观念形成。在小学阶段，在德育种渗透传统文化。学生在接受德育时，可以在传统文化的熏陶下，不断提高自身的人文素质，树立正确的三观。

2 小学德育中优秀传统文化渗透策略

2.1 经典诵读，促进学生思想熏陶

经典文学领域是我国最优秀的传统文化之一，唐诗宋词无不展现出我国独特的文化魅力，其中更蕴涵着深刻的思想内涵和做人之道。如今学生从小受到网络歌曲、低俗视频的影响，迫切需要进行思想建设，通过开展经典诵读活动，可以逐渐矫正自身的价值观，让自己感受到我国传统文化的独特魅力。经常开展经典诵读活动，长期坚持，才能取得成效。每周一教师可带领学生阅读《弟子规》《论语》《三字经》等传世佳作，让文化之气充溢课堂，营造充满书香的课堂氛围，使学生陶醉其中，感受精神的愉悦和情感的滋养。

2.2 联系实际生活，扩展德育教学

德育一节课只有几十分钟，而每星期德育一节课的时间却不多。所以，在小学教育中，道德教育不应该局限于课堂，而应该向课堂延伸，延伸到课堂之外，引导学生学习优秀的传统文化，进而在业余生活中积极主动地学习，提高对优秀传统文化的认识与认同。例如，教师可以在完成课堂教学后，根据课堂教学内容安排相应的专题作业，进而让学生在课堂上主动探究并学习优秀的传统文化。

2.3 引入名人故事，培养学生综合素质

我国传统文化中蕴含着丰富的文化思想。学习这些传统思想，能够进一步改变我们的内在认知。举例来说，现在很多小学生年龄都比较小，三观还不够完整，所以在这种情况下，老师可以给学生讲一些名人故事，让他们学习一些有价值的思想。举例来说，学生在学习《闻一多先生的说和做》一文时，其中深刻突出了闻一多先生的思想品质，教师可以对闻一多先生的事迹进行引入：为了寻求救国救民的道路，闻一多先生废寝忘食，夜以继日地钻研学术，希望用这些学术刊物来改变人们固有的思想。另外，闻一多先生一直在参与一系列的民主运动，他敢于做先锋者，愿意为人民说话，从不畏惧当时的敵人，有一种民族大义。在学习闻一多先生故事的过程中，教师可以引导学生，让学生可以学到闻一多先生身上的优良思想品质，进而潜移默化地对学生思想进行培养，提高学生综合素养。

总而言之，道德教育与传统优秀文化相结合，不仅可以使学生深刻地接受思想教育，而且对于拓宽学生的视野具有积极的作用。身为教师，应该以弘扬传统文化为己任，让学生从爱国志士到学以致用，在思想情感的熏陶下，获得个性与价值的全面发展。

参考文献：

[1] 黄水珍.传承优秀文化，构建文明乐土：将传统文化融入小学思想品德课程的策略探析[J].教育观察（下半月），2017（3）：28，53.

[2] 陈桂虹.“指尖”上的传统文化——小学品德课中传统文化的传承与发展践行[J].福建教育学院学报，2014（12）.