黎芳

摘要：班主任在对高中学生进行心理健康疏导工作的时候，要承担着重要的责任。所以要求班主任，在日常教学工作中要重视对班级内学生心理健康疏导工作的进行。在保证学生学习成绩提升的同时，促进其德育方面的学习。

关键词：高中班主任;高中学生;心理健康指导

引言：

班主任是管理班级重要的途径之一，要求高中班主任必须明确自己的责任。通过自己的教学工作，来对班级内学生心理健康进行一定的疏导。保证学生能够拥有健康的心理素质，来进行每一分钟的学习。班主任要对班级内学生进行心理健康疏导，必须要有准确的疏导方案和策略。要求班主任在心理疏导工作开展之前 对班级内学生的情况要有透彻的了解，只有这样才能提高心理健康疏导的效果。

1 高中学生常见的心理问题分析

1.1内心焦虑

在高中学生的心理问题中，内心焦虑是大多数学生都会存在的普遍问题。在高中阶段，内心焦虑是非常正常的，因为高中学生拼搏三年，要面临非常重要的高考。高考或许可以改变学生的一生，所以大部分学生都想拼命，在高考的时候获得较好的成绩。也正是由于这种紧张感会导致许多学生在学习过程中由于短期的学习失利，而产生极度的焦躁心理。焦虑心理，会对学生的学习产生非常大的影响[1]，如果学生长期处在焦躁的心理下进行学习，不仅不会提高成绩，反而会大幅度地导致成绩下滑。

1.2厌烦学习

在高中阶段，学生出现厌学心理的现象是非常多的。高中学业非常的紧张，所以大多数高中院校教师在授课时速度都是非常快的。如果学生由于自身学习能力较差，到导致不能跟上教师的教学节奏。会让学生长期处在无法听懂题目的学习阶段，短期的情况还可以，但如果长时间一直都处在这种现象下，学生就会对学习产生厌烦的心理。除了学习方面跟不上而产生厌学心理之外，还有一部分学生是由于处在高中阶段，对于社会上的事情非常好奇。许多学生有错误的心理认为，在社会上工作要比学习轻松的多。加上难以抵抗信息技术的诱惑，所以会想脱离学习的苦海尽快投身于社会的欢乐怀抱中。

1.3内心自卑

处在高中阶段的学生内心极度敏感，非常容易由于自身的家庭原因或者自己的内在原因产生自卑的心理。在高中紧张学习的阶段，大多数自闭心理由于学生对自己学习等各方面的不自信，认为自己确实没有能力去做好某件事情。如果学生偶尔有自卑的心理，对生活不会造成过多的影响，但是如果学生长期处在自卑的心理下进行生活，一直对自己处于一直否定的状态，那么对学生的学习和生活都会造成极大的影响。学生会因为极度不自信而害怕去做某些事情，长期以往处在不自信的环境下学生对于任何事情都会不抱希望，甚至开始对生活产生了反感心理。

1.4早恋、暗恋

高中学生处在十七八岁的年纪，所以对于男女感情方面是存在一定的好奇心的。部分学生由于按捺不住内心的好奇，在高中重要的学习阶段就开始早恋的情况。其实从科学的意义上理解，学生在十几岁的年纪产生对异性喜欢的情况是正常的。因为没有悸动的青春是不完整的，所以教师对于这种情况要进行正确的处理。但是许多学生很容易荷尔蒙激动的因素所影响，由于内心对于爱慕者每天考虑过多，所以导致会对学生的学习成绩有一定的影响。学生不能良好的平衡爱慕之情与学习之间的关系，导致在短时间之内成绩出现大幅度下滑的现象。

2 高中班主任对学生进行心理健康指导效果的方法

2.1保证班主任的心理素质健康

通过高中班主任来对学生进行心理健康的指导，首先要保证进行健康指导的班主任，拥有健康的心理素质。对班主任心理健康素质的要求，除了专业的知识素质之外，还需要对教师的德育方面进行一定的要求。对于高中学生而言进行德育教育是非常重要的，学生德育教育的成果与否与学生的学习成绩是成正比。所以学校在选定班主任对学生进行心理疏导教育时，必须要对班主任的素质进行一定的要求，制定严格的老师选拔标准，能够满足高中生心理疏导的要求。在后续的学生心理疏导工作中，学校还应该定期对班主任进行心理正确观念的疏导，保证班主任的心理健康。

2.2重视氛围营造

对于高中学生而言，长期处于紧张快速的学习环境会造成学生的心情越来越压抑。所以班主任在进行心理疏导过程中，必须重视环境对于学生的影响。教师要通过各种方式来营造班级内团结友爱的学习氛围，让每一位学生都知道他并不是在独立奋战。教师要注意观察，自卑的学生应及时进行心理疏导和心理教育。学生能够长期在积极向上的氛围下进行学习，那么自卑的学生心中就会得到一定的改善。除此之外，乐于学习的学生还会在积极向上的氛围下对自己树立更高的目标，加快自己的学习节奏和学习速度。

2.3采用多样化的心理教育方式

高中班主任在对学生进行心理疏导的过程中，除了日常的交流談话之外，可以专门设定心理健康疏导的课程。定期在课堂上为学生进行心理健康相关理论知识培训，让学生明确拥有健康心理的重要性。学校不应该认为开设相关心理教育的课程是浪费学生的学习时间，时间和学习效率不完全成正比的存在。班主任可以定期在班级内部开展有助于学生心理疏导的活动，让学生能够有时间彻底的放下所有的压力，全身心投入到活动中。只有真正解决学生的心理问题，才能让学生在学习中得到更高的学习效率。

结束语：成绩对于高中学生而言固然重要，但是对高中学生的心理疏导也同样重要。高中班主任必须要正确对待学生心理疏导的相关问题，通过对学生进行德育教育的过程中，提升学生的心理健康程度，保证学生能够在健康的氛围下进行学习。

参考文献：

[1] 姚艳丽. 高中班主任如何有效进行学生心理健康指导. 中学课程辅导（教师通讯），2020.

[2] 阿丽米热·艾尼. 高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导[J]. 孩子天地，2020，000（001）：P.233-234.