范浩

摘要：众所周知，有效教學可以提升学生的核心素养，促进学生的全面成长。本文提出几点核心素养理念下初中物理课堂教学的有效构建策略，旨在切实强化初中物理教学质量并提升初中生的综合素养。

关键词：核心素养;初中物理;课堂教学;有效性

1核心素养理念初中物理课堂教学的必要性

现如今，初中物理教育正逐步由教科书式教学向素养教育转变，这不仅是素质教育发展和时代潮流的必然趋势，也是学生未来发展的必然要求。物理学科的核心素养教育强调学生对物理知识本质的理解，从物理的视角认识事物和解决问题的思想、方法、观点。当下社会需要综合型高素质人才，教师在教学中需要培养学生多方面的个人能力。对于初中阶段的物理来说，学生接触这样一门复杂的学科，肯定存在着对于这门学科的好奇心，这样会促使他们一探究竟，但是他们对如何学好这门学科存在着疑惑，再加上经过学习时间的推移，学生探究不到正确的学习方法，便会失去对于这门学科的兴趣。所以，对于这一时期的学生来说，教师的引导起着至关重要的作用。教师前期应该要以引导学生找到正确的学习方式和培养学生的核心素养为主，在教学中找到突破点，使学生形成学习物理的好习惯，以及学科的探究意识。

2初中物理教学面临的问题

初中物理教学面临的主要问题是学生对于物理的重要性认识不到位，物理学科地位不高。首先，家长对于新课程改革的内容不了解。其次，当代中学生缺乏吃苦精神，对学习没有兴趣。对于物理的学习，学生一开始有强烈的兴趣，但随着年级的升高，学习压力增大，需要掌握的公式也越来越多，不少学生由跟不上到不愿意去学甚至有了厌学的心理。学生对于物理课程的学习没有明确的学习目标，更别谈兴趣一说了。最后，教师应该改变原有的教学模式，发挥学生的主体地位，由原来教师长篇大论的讲变成学生自己提问，自己回答，努力发现学习中的问题，激发学生的探索精神和对物理的学习兴趣。

3基于核心素养理念提升初中物理课堂教学有效性的策略

3.1以案例培养学生的学习兴趣及知识探索欲望

就初中生而言，其在步入初中后才开始系统的接受物理知识教学，所以对比语文、数学以及英语等小学阶段开始学习的课程而言尚未发掘物理学科的魅力，再加上物理知识具备抽象性和逻辑性较强的特征，所以学生学习兴趣及知识探索欲望均处于较低水平。因此，初中物理教师需要解决的首要问题是强化学生的学习兴趣以及知识探索欲望，只有如此才可保证课堂教学的有效性。物理教师可利用一些经典案例突出物理知识的奇妙之处，以知识的魅力吸引学生的学习兴趣并调动其积极性。由此不仅可起到提升课堂教学有效性的目的，而且可为后续进一步培养学生的学科思维打好铺垫。如在开展课堂教学之前可首先以视频形式播放电磁现象、万有引力、开普勒行星三大运动定律等经典物理现象，利用动态画面给学生视觉和听觉造成冲击的同时呈现物理学科的独有魅力。不仅可激发学生学习兴趣，而且可埋下深入探索物理知识的种子。

3.2以实验培养学生的动手实践能力和知识探索能力

俗语说实践是检验真理的唯一标准，实践也是知识的主要产生途径。逻辑性和抽象性较强是初中物理知识的显著特征，教师在教学过程中需要利用实验在降低理解难度的基础上帮助学生掌握知识进而应用知识。可以说物理实验是初中物理教学的关键，占据重要地位，只有将物理知识与实验活动结合，才可使得初中生通过实践过程感知物理知识并体会其蕴含魅力，进而滋生深度探索知识的意识和兴趣。由此可见，初中物理教师要将实验作为培养学生动手实践能力和知识探索能力的有效途径。如教学“光的直线传播”的有关知识点时，教师不仅可利用信息技术播放有关视频或者动画帮助学生理解知识原理，还可让学生自主动手开展实验，进而深度探索知识。由此一来，学生均可在兴趣的驱动下积极主动地参与至实践探索过程中。不仅课堂教学氛围更加轻松、愉悦，而且可在锻炼学生动手实践能力和知识探索能力的基础上提升课堂教学质量，一举两得。

3.3以理论培养初中生的物理学科核心素养

初中物理教学以实验作为核心，理论知识则是整个物理学科教学的基础，只有夯实初中生的物理基础知识学习，才可帮助其理清知识脉络结构并成功构建系统的知识体系。换言之，理论知识教学是培养初中生物理学科核心素养的主要途径，一线教师以提高关注与重视为基础在教学过程中贯彻落实。如教学“声现象”的有关知识点时声音的产生、声音的传播以及声音的特性是基础知识点，而使学生明确知晓“发声物体必定在振动、声音传播需要介质以及现实生活中存在声传播现象的解释”为教学重点和难点。单纯的文字教学略显无力，学生只能机械性记忆知识，无法在理解的基础上应用知识，不符合核心素养理念的教学要求。因此，可结合教学内容与教学任务设定“传声筒”的游戏。教师首先利用报纸制作一个卷筒并在一端放置小鼓，除一个学生负责击鼓之外其它学生分别站在卷筒两侧，让学生观察鼓出现声音时的状态得出物体发生必在振动;然后在声音传播的过程中明确其传播需要介质。由此不仅可完成理论知识的有效教学，而且可帮助初中生掌握声音产生、传播的具体现象，为其核心素养的强化夯实基础。

4结束语

综上所述，随着新课程改革进程及改革程度的逐步推进，社会各界逐渐认识到有效培养学生核心素养的重要性。所以说，一线教师除了要完成基础教学任务之外还需承担培养学生综合素养的任务。

参考文献：

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