【摘要】进行幼儿英语教学时，采用生活化教学方式，可以有效地提高幼儿们的英语表达能力，帮助幼儿们掌握更多的英语知识内容。教师需要全面掌握幼儿的性格特点，积极给孩子们完善的英语教学氛围，采用生活化的教学情境，激发孩子们学习英语的兴趣。本文将从幼儿英语教学时应充分意识到生活化教学的重要性为切入点，并根据幼儿教学的实际情况，提出合理性建议，全面提升幼儿英语学习效果。

【关键词】生活化;幼儿英语;教学

【作者简介】涂静，成都广播电视大学成教职教学院。

教师在开展幼儿英语教学时，需要充分挖掘生活中的英语教学资源，积极引导幼儿们感受生活、了解生活，逐渐提升幼儿们学习英语的能力以及积极性。教师应将英语教材和幼儿实际情况进行有效结合，创新幼儿英语教学理念，采用生活化教学方式丰富英语教学课堂，帮助幼儿养成学习英语的良好习惯。

一、进行幼儿英语教学时，充分意识到生活化教学的重要性

当前随着我国经济的快速发展，信息和知识已经成为社会发展的重要生产动力。当前很多家长希望孩子们全面发展，给孩子们提供更多的优质条件。幼儿在成长阶段有很多学习英语知识的机会。当前，人们非常重视幼儿的英语教育工作。通过长时间的幼儿英语教学实践证明，在开展幼儿英语教学过程中，采用生活化的方式，有利于幼儿提高理解能力，更益于孩子们接受英语知识。我国著名教育家、思想家陶行知“生活即教育”理论，将生活与教学内容进行有效结合，可以提高孩子们学习英语的教学效果。

英语是人们日常生活中沟通交流时，表达自己思想情感的生动语言。英语来源于生活，学好英语可以跟外国人进行日常交流。当前在开展英语教学时，很多教师往往注重语法、句子、单词的学习，没有意识到运用生活化场景对于幼儿英语教学的重要性。部分教师在开展幼儿英语课堂教学时，常常缺乏完善的英语语言氛围。此外，在课堂上采用单一的教学模式，直接影响了课堂教学质量。为了有效地提升幼儿英语教学效果，教师需要创新幼儿英语教学模式。教师在开展教学时，应全面地掌握幼儿具备的性格，给学生们在课堂上创建不同生活化英语教学情境，使生活和教学进行有效结合，进而使幼儿们在学习英语过程中能够融入这个氛围当中，通过潜移默化的方式，充分调动幼儿学习英语的积极性，通过培养幼儿学习英语兴趣，使孩子们学习到更多的英语知识，有效培养幼儿的英语素养。

二、丰富幼儿英语生活化教学途径

幼儿处于学习英语的初级阶段，他们年龄比较小，在学习英语知识时，常常存在不集中注意力的情况。为了提升幼儿学习英语知识的积极性，教师需要在课堂上给幼儿们创造良好的、更加宽松的英语学习氛围。教师在开展英语教学时，可以从社会环境、学校环境以及家庭环境三方面入手，具体举措包括：

首先，给学生创建良好的社会学习英语环境。幼儿在学习英语时存在的困难，主要在于缺乏完善的语言环境。幼儿在生活当中，需要我们提供更多的英语沟通交流机会。教师和家长们需要常常带领孩子们观看一些英语节目或者外出旅游。在日常生活时，给孩子寻找一些与国内外朋友、外籍教师进行英语交流的机会，注重构建完善的社会英语语言环境，积极给孩子们搭建英语展示舞台。例如，组织幼儿们积极参加一些英语小歌星比赛、英语儿歌比赛以及英语口语比赛等活动，给幼儿们提供更多接触英语知识的机会。幼儿身处在英语环境中，感受、听到和看到的都是英语，能逐渐培养英语思维。

其次，学校环境。幼儿们在步入幼儿园以后开始开展英语学习，为了培养幼儿英语素养，教师应积极创建学习英语环境，首先应给孩子们构建完善物质环境，如在走廊、楼道、卫生间、活动室以及墙面等孩子们生活和学习的地方，给孩子们创设丰富、童趣、漂亮、直观的英语学习环境。教师在管理幼儿过程中，需要尽量采用英语，组织孩子们开展日常活动。通过创建完善的英语学习环境，可以使幼儿在学习英语时在无意识、自然的情况下，自主地学习更多英语知识内容。采用这种方式，使孩子们在学习英语过程中，不会感到负担和压力。例如，教师在孩子们进入幼儿园以及离开时，鼓励孩子们采用一些简单的英语句子与教师和小伙伴们进行沟通交流。教师在日常开展英语教学过程中，在课堂上应融入更多的游戏，这可以有效地提高孩子们学习英语兴趣，有利于培养孩子们的英语素养。

此外，创建良好的家庭学习英语环境。幼儿在学习语言期间，家长是孩子们启蒙教育的第一任教师。为了有效地培养幼儿良好的学习英语习惯，需要家长们给孩子们创建丰富的学习英语家庭环境。例如，对于三岁左右的孩子们，父母可以在家中墙上给孩子们张贴一些英语挂图，使幼儿在玩耍过程中有意无意地看到墙上的英语图片。通过家长们在家中构建良好的学习英语环境，并在家中给孩子轻读一些英语知识内容，可以让幼儿通过听觉和视觉的方式，学习更多的英语知识内容。

三、优化幼儿英语生活化教学方案

1.生活化英语教学，注重培养学生学习英语意识。教师在开展英语教学时，可以采用生活化教学模式中随机教育的方式。例如，早上孩子们到幼儿园的时候，教师应热情地和孩子们打招呼：“ Good morning！ How do you do！？”当孩子们到班级以后，教师需要微笑地对孩子们说“ Nice to see you！”使孩子们在步入幼儿园以后立刻融入学习英语环境中。在开展英语教学前，通常教室里比较嘈杂，需要教师说“Pleasesit down！”“Please be quiet！ ”幼儿们听到教师的话，会安静地坐在小椅子上。教師合理应用生活化的方式开展英语教学，使孩子们感受到英语无处不在，逐渐提高了学生学习英语的意识。在课堂上，给孩子们讲解更多英语知识内容，使幼儿在潜移默化的环境中逐渐达到“学以致用”水平。

2.教师合理选择英语教材，增添幼儿学习英语的趣味性。教师需要全面掌握幼儿性格和年龄特点，选择一些适合幼儿们学习英语的知识内容。由于幼儿的年龄比较小，在接受新的知识内容时，有一些难度。为了提高课堂英语教学效果，需要教师根据孩子们的性格和年龄特征选择教材。在选择英语教材时，教师应选取一些与实物，例如生活用品、交通工具以及水果等相关的内容，在课堂上多选择幼儿能够简单易懂的英文歌曲，包括了Good morning 、Hello等。采用这种方式，可以帮助孩子们加深学习记忆。在选择英语教材时，需要坚持容易学、爱好以及感兴趣的原则。教师在教学时需要了解到，幼儿们在理解能力方面较差，却具备了很强的模仿能力、很好的记忆力，但是学完容易忘掉。很多幼儿会对学习英语知识感到非常的新奇，但如果英语教学时使孩子们反复背诵以及机械性地进行模仿，孩子们就会失去学习英语的兴趣。因此，教师在开展英语教学时，应注重给孩子们设置不同的英语教学情境，在充分调动幼儿学习英语兴趣的同时，帮助幼儿们加深学习记忆。

3.教学时充分发挥教师的作用。教师在英语教学时，需要保证正确的英文发音。在教学过程中，需要积极鼓励和表扬孩子们。由于幼儿处于心灵脆弱、年龄比较小的阶段，如果教师在课堂上一味地对孩子进行批评和指责，会降低孩子们学习英语的积极性。教师应加强与孩子们沟通交流，亲近他们，在教学时给幼儿们更多的帮助和引导，不断地鼓励和表扬孩子们，充分激发幼儿们学习英语知识的兴趣，提高孩子们学习英语的自信心，有效地提高英语课堂教学效果。

综上所述，教师在进行幼儿英语教学时，需要充分意识到生活化教学的重要性。根据幼儿的性格特点以及年龄特征，积极给幼儿们创设不同的英语教学场景，这有利于充分调动幼儿的学习英语兴趣。幼儿英语教学时，采用生活化的方式，能使幼儿在潜移默化的环境中，学习更多的英语知识内容，全面培养幼儿英语素养。

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