杨志华

◆摘  要：在现代化教育事业飞速发展的背景下，人们越来越注重教育教学，其中语文教学起着关键性作用，特别是初中阶段的语文教学，对优秀传统文化的继承和发展具有积极意义，因此初中语文学科更应受到关注。初中生的写作水平是反映其语文素养的因素之一，然而在实际的教学活动中还存在诸多问题，导致学生的写作水平不高，所以需要教师高度重视随笔训练及作文教学，从而提高学生的写作能力，达到理想的教学效果。本文针对初中语文随笔训练及作文教学展开研究。

◆关键词：初中语文;随笔训练;作文教学

一、设定目标

俗话说：凡事预则立，不预则废。在初中语文作文教学活动中，教师必须要设定科学合理的随笔训练目標，这是因为目标既是学生学习的参考，也是教学的方向。要想激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，教师在作文教学环节应组织随笔训练活动，在活动中制定科学合理的目标，使学生具备良好的文字驾驭能力。通常随笔训练目标的制定要注意如下两点：①以学生的实际学情为依据，与学生的学习特点和发展规律相符;②秉持因材施教的原则，根据教学内容来适当延伸随笔训练，有效满足学生的实际需求，促进学生写作能力的提升。另外，针对刚步入初中的学生而言，教师在随笔训练环节要注重其写作兴趣的培养，引导学生在日常生活或平常学习中认真观察，学写简单的感悟或点评，形成随笔写作的良好习惯。例如：针对“记一件事”的习作教学，教师可以设计如下教学目标：让学生分享彼此成长的故事，记录生活中感触最深的一件事，写出真情实感;交代清楚记叙的六要素，写出完整的一件事;学会观察，对细节的刻画加以注意。为了强化学生的随笔能力，教师可以要求学生以教学目标为依据，利用课后时间主动观察生活、认识生活、感受生活、热爱生活，记录和书写生活中感受最深刻的事情。

二、激发兴趣

兴趣是学生学习的原动力。教师只有注重学生写作兴趣的激发，才能让学生自主参与到写作活动中，获得良好的学习体验，提高教学效果。针对初中语文作文教学，教师应该注重随笔训练，采取切实可行的方法来调动学生写作的积极性，引导学生留心观察身边的事物，养成随时记录心情或生活的习惯，促使学生获得观察力的培养和想象力的丰富。除此之外，初中生有着丰富的情感与活跃的思维，开始留意生活中的事物、思考自己的人生轨迹，渴望有人能倾听心声，并愿意表达自己的想法，所以教师在随笔训练及作文教学环节要准确抓住学生的这一特点，鼓励学生积极抒发自己的情感，大胆写出自己的所思所想。通过这样的随笔训练，不仅能丰富作文教学，还能增强生活与语文的联系，提高学生的情感表达能力。

三、注重积累

初中生的认知能力有限，在作文书写中不能很好地认知抽象化的写作模式和写作方法，容易导致所写的作文千篇一律，缺乏一定的艺术感与审美感。鉴于此，教师在作文教学环节要注重随笔训练，引导学生积累优美的语句和个性化的写作方式，在写作练习环节巧妙运用这些语言或方式，从而增强作文的可读性。例如：针对“观察和描写景物的特征”习作教学，教师可在课前要求学生收集与景物描写相关的优美语句或写作方式，然后鼓励学生在随笔训练环节针对某个景物进行描写，如校外景物或周围景物等，在此基础上要求学生在具体的描写中巧妙运用拟人手法等。这样学生会有目的性或针对性收集相关信息，将其有效融入到随笔写作中，长此以往则会在仿写练习中总结出具有自己特点的写作方式，获得写作能力的提升。

四、巧用素材

最简单的写作方法就是排列组合不同的素材，辅之以自己真实的想法和情感，从而形成完整的文章。为此，初中语文教师开展作文教学活动时，应该对随笔训练的形式进行优化调整，创新训练的方式，巧用素材，进而将随笔训练的作用加以充分发挥，激发学生参与的积极性和写作的主动性。具体来说，教师要综合运用课后随笔、课堂随笔等形式，对随笔的形式加以丰富，适当拓宽随笔的素材，即：针对课堂随笔，教师应鼓励学生对课文所学的优美词句进行积累，引导学生进行随笔练习，传授相关的创作技巧;针对课后随笔，教师要引导学生从不同的路径积累随笔素材，如影视作品、阅读资料、报纸等，在此基础上根据这些内容进行写作。另外，当学生积累一定的随笔素材后，需要进行整理和复习，加深对素材的理解与印象，从中学会新的写作技巧，进一步增强随笔训练和创作的能力。

五、写作点评

写作点评是初中语文随笔训练及作文教学的重要环节，对学生写作能力的提高有着积极作用。通常在作文训练环节，教师需要从思想层面引起高度重视，深入探究学生随笔内容，针对内容进行客观公正的点评，从而为学生的作文书写提供帮助。换言之，教师需要从学生的实际情况出发，有针对性采取教学模式与教学准则，鼓励学生用发展的眼光对待学习，选择科学的学习方式，并适当点评学生的作文，促进学生写作热情的提高。同时教师要注重评讲方式的多元化，改变以往的评价方式，帮助学生构建科学、积极的评讲方式，激发学生写作的灵感，切实提升学生的写作水平。

六、结束语

总之，作文教学一直都是初中语文教学的重难点，而随笔训练又在写作教学中占据重要位置，所以教师在实际教学中要注重随笔训练，设定合理的随笔训练目标，重视学生写作兴趣的激发和写作素材的积累，巧妙运用各种素材，加强写作点评。这样方能调动学生写作的主动性和积极性，帮助学生养成良好的写作习惯，培养学生的写作能力，促进作文教学有效性的提升。

参考文献

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