李华联

◆摘  要：在崭新的时代背景下，人们对教育的要求日益增长，传统的高中语文教学模式早已无法满足时代发展的需求，教育工作者必须进行教学模式的革新，减轻学生的学习负担，实施更为有效的教学方法，而“微课”教学模式的出现，则对高中语文教学中的难题具有针对性的作用，基于此，本文将对高中语文教学中“微课”的应用价值与策略展开研究。

◆关键词：高中语文;“微课”应用;价值与策略

微课教学的出现对传统的教学模式具有颠覆性的意义，不仅改变了高中语文教育中长期使用的教学方式，为学生提供了更多的自由发展的空间，还能够将语文教材中的重点与难点知识生动形象地表达出来，加深对学生知识的理解，促进学生对知识的内化，提高高中语文教学的效率与质量。由此可见，对高中语文教学中“微课”的应用价值与策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1高中语文教学应用“微课”的价值

1.1提升高中语文教学有序性

在高中教育中，语文教材内容涉及面较为广阔，需要学生进行理解与记忆的内容较多，如果实施系统化的教学模式，学生在学习的过程中极容易产生厌烦的心理，出现被动学习的状态，对学生的学习效果具有一定的影响。而微课教学在高中语文教学中的应用则能够有效地提升高中语文教学有序性，使语文教学能够按照合理的顺序进行，使语文教学的节奏能够被学生所接受，促进学生对知识的内化。

1.2促进高中生语文学习质量提升

在微课的基础上开展的高中语文教学活动，能够使学生进一步地理解语文知识，让学生的思维更具逻辑性，促使学生阅读文章能够快速地找到事件的发展脉络，抓住文章中的重要信息，提炼出文章的中心主旨，有利于教学质量与效率的提升。

2高中语文教学中“微课”的应用策略

2.1利用微课增强高中生语文学习的兴趣

随着科技的发展，人们的生活质量得到了显著的提升，新一代的学生也因此受到了潜移默化的影响，对信息技术充满了好奇心与探究欲望。对此，教师在开展语文教学时，可以利用信息技术对学生的吸引力，积极地引入微课教学模式，并根据学生的实际情况制定教学方案，增强课堂教学的趣味性与灵活性，激发学生的参与欲望，扭转学生对语文课堂学习的枯燥乏味的固有认知，逐步地强化高中生对语文知识的学习兴趣。

2.2合理地整合教学资源

在“微课”与高中语文的结合教学中，教师首先需要做到立足教材，对语文教材中的资源进行深入的挖掘，然后以语文教材为中心，利用微课的互联网优势合理地整合教学资源，对教材内容进行合理的拓展与延伸，增加高中语文教学的立体感，使学生能够对拓展内容的学习进一步理解教材内容，使微课能够在学生的语文學习中充分地发挥有效价值。

例如：在学习到高二语文人教版必修5《滕王阁序》时，教师可以根据这一课的学习内容为学生制作拓展教学视频，为学生讲解作者王勃的生平，使学生能够理解文章中的词句意思，并了解作者写下《滕王阁序》时的复杂心情。随后，教师可以带领学生有感情地朗读全文，使学生更加深刻地感受到宴会上的盛况，并想象作者当时从滕王阁看下去的感受，使学生能够与作者产生共鸣，深入地把握文章的情感。随后，教师可以向学生提出几个问题，如：“通过对《滕王阁序》的理解谈一谈，作者在登上滕王阁后都发生了哪些心理变化？”“《滕王阁序》中都运用了哪些典故？”“文章都运用了哪些写作技巧？”等，激发学生对问题的探究兴趣，营造出积极的学习氛围，使学生能够自觉地投入到问题探究中。在一段时间后，教师需要对学生进行提问，并鼓励学生发表自己的看法，为学生提供充分的表达空间。在学生回答结束后，教师需要对学生出现的问题进行纠正，并给予学生正面的表扬与鼓励，使学生能够对语文知识学习建立起自信心，使学生能够在今后以更加积极的态度面对语文学习，为“微课”教学的顺利实施奠定坚实的基础。

2.3微视频高质量录制

微课的主要授课形式就是基于互联网的短视频教学，微视频的录制质量对学生的学习效果具有直接的影响，因此，就是在录制短视频时应坚持一定的原则，保障学生接收到的语文教学视频的高质量。

例如：在学习到高二语文人教版必修5《林教头风雪山神庙》时，教师首先需要对这一课的学习内容有一个整体的把握，整合出其中的重点与难点知识，然后，根据学生的实际情况进行视频录制设计，将复杂的知识拆分为小的知识节点，让视频时长限定在7-10分钟之内，使学生能够在高度集中的状态下进行学习，达成事半功倍的效果。在学生观看完学习视频后，教师需要给予学生充分的时间进行知识的内化，并采用引导为主的方式与学生一同对学习内容进行研讨，并向学生提出问题，如：“林冲的心理发展都经历了哪几个阶段？”“用自己的话概括文章情节”“林冲去梁山前后有哪些变化？”等，帮助学生理清思绪，提升学生的语文综合学习水平。

2.4教学流程科学设计

语文虽然对学生的感性思维具有较高的要求，但学生的理性思维在语文学习中也发挥着至关重要的作用。因此，教师在教学过程中应科学设计的教学流程，保障教学的严谨性。同时，利用微课上传教学视频，让学生进行自主探究学习，并完成相应的学习任务，帮助学生理解与消化所学的知识，提高学生对语文知识的应用能力。在学生完成作业后，需将作业上传到微课软件上，由教师进行批改，实现师生间的实时交流，实时反馈，对学生起到监督与督促的作用，进而达成微课教学的高效性。

3结束语

总而言之，微课教学是新时代下最为符合高中学生认知规律，能够充分地与语文教材内容相融合的教学方式，对学生的理解能力、思维逻辑、大脑的灵活性等都具有显著的提升作用。教师应对此起到高度的重视，明确微课在高中语文教学中的应用价值，积极地实施教学方案的改进，优化教学过程，使学生能够在语文学习中取得更大的收获。

参考文献

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[2]王静.微课在高中语文教学中的应用及价值探索[J].成才之路，2018（14）：16.

[3]李永海.高中语文教学中"微课"的应用价值与策略[J].读与写（教育教学刊），2019（04）：58.