郑子苹 朱红善 徐云亭

摘要：本科层次职业教育是经济社会发展下的产物，在首批本科职业教育试点过程中，研究如何培养经济社会所需的高层次技术技能人才，如何体现其“职业性”和“高层次”等问题成为社会关注热点。文章主要基于本科层次职业教育试点工作对专业人才培养方案及人才培养模式课题研究的部分成果的阐述，探讨本科职业教育专业培养高层次技术技能人才与高等职业教育专业人才培养方案的区别，以及专业人才培养方案的持续改进问题，即立足于高层次技术技能人才培养，以学生为中心，通过产教融合途径，借助多方参与教学评价的手段，及时对接产业经济需求，持续改进专业人才培养方案，突显本科层次职业教育对高层次技术技能人才的培养特性。

关键词：职业教育;人才培养方案;高层次技术技能人才

教育与生产劳动相结合的教育方针，是教育发展与改革的正确指导思想，是实现教育目标理论与实际结合的途径。随着社会主义经济飞速发展对人才类型的不同需求，2019年全国首批15所本科层次职业教育试点院校应运而生，以培养高层次技术技能人才为目标的55个首批本科层次职业教育专业在各院校生根发芽。教育部职业教育与成人教育司谢俐副司长在《解放思想，大胆探索，攻坚克难，努力做好本科层次职业教育改革试点工作》中强调职业教育本科层次学校试点是对“职业教育……