APP下载

核心素养时代的教学策略

2020-11-02

广西教育·D版 2020年10期
关键词:责编品格核心

福建师范大学教育学部龙安邦在《课程·教材·教法》2020年第5期撰文认为,核心素养时代的教学,教师的主要任务不是向学生传递知识,而是通过选择核心知识、创造学习环境、引领学习过程、启发意义体悟,带领学生深入知识的背后,使学生在知识的学习与建构过程中形成关键能力、养成必备品格、发展核心素养。核心知识具有基础性、丰富性、拓展性特征,识别、提供、改造、创造核心知识是教师教学的重要任务;从时空开辟、物质提供、精神支持三个方面着力,可为学生创造安全、丰富、开放、自由的学习环境,让学生拥有可随时取用的必须要的、可能要的、可以要的各种物质材料,并对学生的学习困境给予指导、帮助;过程引领中的框架式引领、前导式引领、伴随式引领、评价式引领,可以帮助学生顺利完成过程重建的任务;意义启迪旨在通過教师的启发引导,让学生发现深藏于知识背后的品格,消除“视而不见”“见而不究”“究而不化”“化而不行”的行为,在学习中完成自我品格的塑造。

(责编 白聪敏)

猜你喜欢

责编品格核心
我是如何拍摄天和核心舱的
近观天和核心舱
你好!我是“天和”核心舱
《中华品格童话故事》
《中华品格童话故事》
《中华品格童话故事》
《中华品格童话故事》
Optimization and application of protein C-terminal labeling by carboxypeptidase Y
Use scientific methods to learn the vocabulary well
Graphene Based Electrochemical Sensor for the Detection of Volatile Organic Compounds