唐博

【摘 要】声乐艺术因其自身的特殊性，要求教师在声乐教学中要通过形象化的教学语言、形象化的教辅用具、形象化的肢体动作等多种形式引导学生，形象引导使声乐教学具有较强的直观性、感染力和启发性，提升了声乐教学的效果。本文结合声乐教学中歌唱姿势、歌唱呼吸、歌唱共鸣、歌唱发声等内容，从形象引导教学的角度出发展开论述，以期提升教师声乐教学与学生专业学习的效果。

【关键词】声乐;教学;形象引导;想象

中图分类号：J616 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）29-0086-02

声乐教学中的形象引导，是指在声乐教学过程中教师结合日常生活中大家所熟悉的事例，用生动形象的手法把所需讲解的专业知识与课堂内容具体化、形象化地向学生进行讲述，引导学生通过联想获得共鸣，从而使声乐教学的内容更容易被学生理解和接受。在声乐教学中使用一些形象的教学术语，能有效地引导学生调整歌唱状态。我们都知道，歌唱发声是听觉的艺术，它是人体各发声器官协调运作的结果，人们无法直观地看到身体内部各发声器官的运动过程，因而声乐教师在教学过程中要尽可能地运用形象直观的教学方法来阐释歌唱发声的原理与方法。在声乐教学中，声乐教师主要是以形象的语言描述进行引导，但除此之外，在课堂中还要有形象化的肢体动作和教辅用具，通过直观的引导，让学生较好地理解和掌握专业知识。

形象引导教学使得声乐教学具有较强的直观性、感染力和启发性。……