周锴

【摘 要】在高校音乐教学中合唱指挥教学是重要的内容，关键在于学生通过节奏的把握提升合唱质量。从音乐教育理念的角度来讲，国际上对达尔克罗兹教育理念普遍认同，这一理念的中心在于体态律动，并且认为人的身体运动和体态运动之间的关系十分密切，律动也会随之产生，所以需要在音乐教学中有效融入体态律动，这样才会有效提升教学质量。本文从达尔克罗兹教育体系的相关概念入手，分析如何在高校合唱指挥教学中利用达尔克罗兹体态律动教学法，希望对高校合唱指挥教学有所帮助。

【关键词】达尔克罗兹体态律动教学法;高校;合唱指挥教学;运用

中图分类号：J615.1 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）29-0051-02

在传统观念下，体态律动并不符合音乐教学的本质，但是经过后期研究发现，人体运动和律动存在密切的关系，并且律动成为了音乐的重要属性，所以在音乐教学中把律动融入其中可以让音乐教学更加完整，由此，达尔克罗兹提出了音乐结合体态的律动教学思想，以下就高校合唱指挥教学与达尔克罗兹体态律动教学思想的关系进行分析。

一、达尔克罗兹教育体系的相关概念

（一）达尔克罗兹体态律动教学模式的内涵

聆听与动作的有效结合可以有效唤醒人体的音乐本能，并且激发学生对音乐的学习热情，将这一理念融入教学开创了高校音乐教学的新局面。达尔克罗兹体态律动教学模式强调对韵律的感受，从简单的运动向复杂的运动发展，是一种身体运动外在向内在的转化，其中原地身体动作的基本语汇包括拍手、转动、摇摆、弯腰、踏步、旋转;行动中的身体动作包括走、跑、跳、爬。……