邹志华

陈永华，抚州市崇仁县第一中学高级教师，江西省首批普通中小学骨干教师。从1992年大学毕业至今，他致力数学教学工作与数学竞赛研究28年，独特的教学风格赢得广大师生的赞誉，并初步形成了贯穿整个初中别具一格的数学竞赛教学体系。他连续24年担任班主任，所带班级多次获得文明班级荣誉称号。从风华正茂的青年到两鬓斑白的中年，陈老师始终心系莘莘学子，深耕教育方田。

爱生如子，桃李满园

陈老师深知爱是教育的前提，没有爱就没有教育。每次他走进教室的一刹那，总是习惯性地把每一张面孔都扫一遍，观察一下同学们是不是有不太舒服的、不高兴的、心不在焉的……

记得那是1998年的冬天，天气异常寒冷，同学们大都穿上了厚厚的棉袄，一位叫徐丽的女生只穿了一件很薄的小袄，里面也没穿毛衣，正在写字的手冻得通红。下课后陈老师回家找了一件妻子的毛衣，想送给她，但又怕伤了她的自尊，就把她单独叫出来说：“是不是返校仓促，忘带毛衣了？先穿着这件吧，免得感冒耽误学习。”直到她穿上了，陈老师才放下心来。

1999年，他带的班上有一位叫吴发盛的学生，性格虽孤傲不驯，但却有一颗温暖的爱心。在一次捐款时，他倡议全班同学多捐一些，自己带头捐出了所有零花钱。陈老师听后，及时抓住他的闪光处，在全班同学面前表扬说：“从吴发盛同学身上看到了人与人之间纯洁的友谊与真挚的关爱，让我受到了一次爱的教育，望吴发盛同学能充分利用这一品质多与老师和同学交往，将自己塑造成一个更完美的人。”吴发盛同学听后十分高兴，而后他经常向老师和同学请教问题，品行与学习都有了显著的改观。后来成为上海交通大学的一名研究生，每次回家都会来看望陈老师。

陈老师带过的班上还有一名叫华志兵的学生，身体抵抗力很差，每逢天气变化就容易感冒。针对这种情况，每到天气变化，陈老师就督促他添减衣服，并加强锻炼。经过努力，他的身体素质得到了较大提高。如今成为复旦大学博士生的他，每年回家专门拜访陈老师。陈老师像这样关爱学生的例子，不胜枚举。

教学路上，砥砺前行

为了提升自己，他在工作之余不断学习，提升自己的學历，从大专到本科，从本科到硕士，陈老师完成一次次蜕变。教学实践中的不断磨砺更是让他的教学水平一次次提升。

有人问陈老师：教师成长的最重要环节是什么？他毫不犹豫地回答：上课、解题、研究和命题。是呀！一名教师的成长之路往往从备课、上课、解题、比赛、命题、论文等慢慢起步的。教是为了不教，备（备课）是为了不备，作（作业）是为了不作。28年来，陈老师认真上好每一堂课，他说：“上课不死备课，课堂没有预没，问题随学情而生成，例题和练习都在心里，随手而出，课堂由学生主导着。”翻开当初的教案，从教学目标、重点难点，到教学过程、小结、作业一应俱全，最后还有红笔书写的课后反思、后记及注意事项。工整的备课教案见证陈老师的每一步成长。

为了磨砺自己，他积极参加各种教学活动，公开课、课件比赛、教坛新秀评比、教案评比、论文比赛、教坛中坚评比、骨干教师评比活动中都有陈老师的身影。他多次获省、市、县数学优质课竞赛一等奖。这些教学比赛促使陈老师对教材有了更好的理解与把握，其中有许多前辈、同行也给予了陈老师无私的指点，特别是崇仁二中的李盛能副校长、县教研室周桂林主任、市教研室徐凯老师、省教研室陈莉红老师在教学中的指导，使陈老师认识到如何以生为本，如何抓住重点，突破难点，怎样站在系统的高度讲授新知。

扎实教研，永不止步

解题是陈老师花时间最多的教学工作，他不但解学生作业、试卷、书本里的题，还买了数学竞赛书、专业辅导书，订了许多数学杂志，书里的题他逐一解答，厚厚的解题笔记见证了陈老师的成长。

多年来，他挤出时间搞教学研究。在市教研员的带领下，他参加了课题“高效课堂教学研究”。在行动中研究，在研究中行动，这个理念影响陈老师整个教学过程，一直保持着，一直追求着，一直努力着。

从教5年后，他主编了第一本书，7年后第一篇论文获奖， 22年后两次进入中考命题组，25年后登上了教师培训的讲台。如今，陈老师有十多篇教学论文发表在省级以上教学刊物上；主编、参编的数十本教辅书籍出版；主持或参与的四项省级课题结项；辅导9人荣获全国初中联赛国家级二、三等奖，成为中国数学奥林匹克一级教练员、全国“希望杯”数学竞赛优秀辅导员。

多年的教育生涯中，陈老师积累了许多资料，有了许多体会、经验和成果，他把这些积极与他人分享。2017年开始，他为国培教师培训上示范课，送课下乡、帮扶青年教师也是陈老师常做的事。

“教育即生活——教育应即时即刻地保持着生活的素材、样态，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。”陈永华老师如是说。

（作者单位：江西省抚州市崇仁县第一中学）