曾凤华

游戏教学作为一种有效的教学方法已经在实际的教学应用中取得了良好的教学成效，将其应用到小学数学教学中，不仅符合小学阶段学生的个性特征，还能有效地提高学生的学习效率。而游戏教学法主要是通过教育游戏来激发学生的学习兴趣，调动学生对数学学习的积极性和主动性，从而不断地实现数学教学效率以及学生学习质量的有效提升。

一、小学数学游戏教学的意义？

1.提高小学生数学学习积极性。

正如美国尼尔·波兹曼所强调的，教学是一种娱乐，课堂学习理应是快乐的，我们必须注重给予小学生以快乐的数学学习体验，使他们在小学数学课堂上愉悦地享受数学学习过程。游戏具有天然的“快乐”本性，通过游戏教学可以有效缓解数学学习的紧张感。同时，数学游戏来源于生活，不仅是儿童喜闻乐见的，也符合儿童认知规律。教师可以利用游戏的趣味性来消除学生对数学学习的排斥感，帮助其提高数学学习积极性。

2.提高小学生的数学思维能力。

在游戏活动中，学生的思维会因游戏活动的形象性、趣味性、多元性而更加活跃、灵动、深刻。而小学学习阶段是塑造小学生数学思维能力的重要时期，在这一阶段，教师要帮助小学生奠定坚实的数学基础，进而形成良好的数学思维能力。因此，利用数学游戏活动可以更好地引导小学生在潜意识中塑造数学思维意识，进而促进小学生思维能力和创造素质的健康发展。

3.有效扩展小学数学知识。

数学作为一门博大精深的基础性学科，在小学阶段就包括了数与代数、空间与图形、统计与概率等教学内容。而借助游戏化教学则可以帮助小学生在掌握小学数学课程大纲知识要求的基础之上，合理地扩展课外数学知识。例如，在进行“统计与概率”教学时，教师可以借助小学生日常生活中经常接触到的骰子、硬币进行亲身验证，这样不仅可以使他们在潜移默化中增强对概率知识的理解和掌握，而且可以使他们亲身体验游戏化教学的趣味性。

二、小学数学教学中游戏的运用？

在小学数学教学中适当地融入游戏，能够激发学生的学习兴趣，学生的求知欲也会在游戏中体现。在教学过程中，教师可以创设情境，设计和教学相关的内容，将学生的积极性调动起来，使学生在游戏教学中真正地学到知识，同时更好地理解教学内容，更加高效地掌握数学知识。我将从以下几点讨论在小学数学教学中游戏教学的运用。

1.融入游戏，可以提高学生的学习兴趣。

刚开始上课，大多数学生处于高度兴奋的状态，尽管人在课堂，但是心中不免会想着课间的玩闹。在这种情况下，如果教师直接进入教学主题，学生的兴趣不高，往往得不到理想的效果。教师可以根据教学内容，融入相关的游戏，以这种方式导入新课，学生更易接受。这种方式同样会引起学生的关注，将学生带入学习状态。在快乐的氛围中学习，学生学习的积极性会提高，教学将会收到更好的效果。

2.在教学中穿插游戏，能够增强学生学习的主动性。

在教学过程中，学生学习一段时间后，就容易分散注意力，学习的兴趣不高，甚至还会玩一些和学习无关的东西。如果在教学中穿插游戏，能够再次将学生的积极性激发，使其注意力重新回到学习上，还会加深对知识点的理解。这种游戏融入的方式能使学生形成积极的思维定向，更加主动地学习数学知识，提高教学效率。

3.在练习中融入游戏，可加深学生对知识的记忆。

学生的学习离不开练习，练习能够让学生对知识点掌握更加牢固。如果在练习中融入游戏，能够增强学生的参与兴趣，对学习起到事半功倍的作用，也能使学生在获得知识的同时获取更多的快乐。借助于游戏，学生的学习积极性更高，能从被动学习转变为主动学习，增强自己的动手动脑能力，丰富想象力。学生的思维活跃了，学习精神就比较好，学习气氛也会比较活跃，这不仅易于巩固所学知识，还提高了学生的积极性和主动性，从而培养学生的思维能力。

趣味是最好的老师，只有抓住学生的兴趣，投其所好，将趣味性融入教学中，才能更好地提升学生对数学的关注度。鉴于此，教师要重视趣味课堂的打造，结合新课改的要求，针对小学生特点，将多媒体技术、游戏等融入教學，以更加生动的方法开展教学，在课堂中最大程度地激发小学生的能动性和思维力，挖掘他们的内在潜能，进而提升教学质量，全面提高学生综合素质及能力。

（作者单位：江西省赣州市横寨乡中心小学）