有些题目题意相近，内容相似，似是而非，似非而是，很难理解其中的道理，怎么办？要是能根据题意画出图示，则可从中明白道理，发现方法，柳暗花明。

题1：在折纸活动中，小红折了5只纸鸽，小兰折了15只纸鸽。小兰折的纸鸽数量是小红的几倍？

题2：在折纸活动中，小红折了5 只纸鸽，小兰折的纸鸽数量是小红的3 倍。小兰折了多少只？

题3：在折纸活动中，小兰折了15只纸鸽，是小红折的纸鸽数量的3倍。小红折了多少只？

根据如上题意，可以画出如下图示：

题1：

题2：

题3：

观察这三个图示，可以很快地看出各题的已知条件和要求的问题，清楚各题的数量关系和计算方法。

题1 的已知条件：根据“小红折的纸鸽数量”可知一倍数，再根据“小兰折的纸鸽数量”可知几倍数。要求的问题是“小兰折的纸鸽数量是小红的几倍”，是求倍数，数量关系是“倍数=几倍数÷一倍数”。所以小兰折的纸鸽数量是小红的15÷5=3（倍）。

题2的已知条件：根据“小红折的纸鸽数量”可知一倍数，再根据“小兰折的纸鸽数量是小红的3 倍”可知倍数。要求的问题是“小兰折了多少只”，是求几倍数，数量关系是“几倍数=一倍数×倍数”。所以小兰折了5×3=15（只）。

题3 的已知条件：根据“小兰折的纸鸽数量”可知几倍数，根据“是小红折的纸鸽数量的3 倍”可知倍数。要求的问题是“小红折了多少只”，是求一倍数，数量关系是“一倍数=几倍数÷倍数”。所以小红折了15÷3=5（只）。