刘珊珊

摘要：在小学生的生长过程中，养成杰出的习惯非常重要，这在很大程度上决定着孩子未来的发展。在管理作业中，教师应把纠正和开展学生行为习惯作为作业的中心。本文的研究目标是经过科学合理的手段促进学生杰出行为习惯的培养。

关键词：小学教育;不良习惯;问卷调查法;对策研究

中图分类号：G610     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0266-01

小学教师在实际教育过程中要注意培养小学生杰出的行为习惯，遵循按部就班的原则，在耳濡目染的影响下促进小学生杰出行为习惯的培养。对于小学生来说，他们分辨是非的能力不强，如果老师不注意小学生杰出的行为习惯，很容易使他们误入歧途。

1.培养小学生良好行为习惯的重要性

1.1 为终身习惯养成打下基础。新课程改革明确提出小学教师应注重培养学生的行为习惯。因此，在具体的教育管理过程中，教师不只要担负起向学生传达知识的责任，而且要引导学生合理学习，注意培养学生的杰出习惯。只有这样，小学生在学习"学"的同时，在日常中也能"做"，使杰出的行为习惯真实转化为小学生本身的学习和日常习惯。生命构成，有效地促进了学生学习效率的进步，保证了小学生的全面健康发展，为小学生终身养成杰出的习惯和行為提供了基本保障。

1.2 促进小学生的全面化发展。小学生正处于身心发展的关键时期，在学校教育管理活动中注重行为习惯的养成，可以在很大程度上保证他们的全面健康发展。杰出的行为习惯可以使学生在日常生活和学习过程中更加有效，潜意识中可以促进其整体本质和才能的进步。幼儿有各种形式的杰出习惯，教师应进一步教育。养成杰出的行为习惯是学生在学习和日常生活中相互配合的一种稳定、自动的行为。养成杰出的行为习惯，可以提高小学生的思维才能、沟通才能和团队合作才能，促进小学生各项本领的全面发展。

2.问题分析及对策

2.1 总体分析。据调查分析，可以采取多种办法培养学生的杰出习惯。运用各种场地对学生进行教育，如开幕式、讲演等活动可以用国旗台、校板报、商铺橱窗，甚至走廊、厕所等校园走廊都可以充分利用。校园安排各种竞赛和评比活动，如：文明讲堂、优秀集体、四好少年、优秀校报、童谣等。倡议各学科教师一起互动，经常交流探讨如何培养学生杰出的行为习惯。

2.2 调查启示

2.2.1 大多数学生都很懂礼貌，能和教师打招呼，但有些学生的礼貌言语还不够好。这与学生个人的家庭环境有关，随着时间的推移，家庭环境对学生有着微妙的影响。

2.2.2 很多学生从不帮助需求帮助的人，或在冲突中与同学打架（特别是在中、高年级），究其原因，一是受不良社会风气和不良影视节目的影响;二是受不良家庭教育的影响，所以日常教学中我们应注重学生智商，品德，自负，学生活跃性不够等方面的发展。

2.2.3 学生的写作态度不乐观，这应该引起低年级教师的注意。在课堂教育中有必要强调正确的写作姿态。从一年级开始养成优秀的写作习惯。

2.3 采取的对策。培养学生杰出的行为习惯不是一夜之间或短时间内形成的，而是通过重复、长时间的练习，需要多渠道、多层次、全方位的练习。

2.3.1 从低年级抓起，越早越好。心理学研究标明，行为习惯构成于小学早期，没有特殊教育很难改善。因而，尽快养成杰出的学习习惯对孩子们尤为重要。要对学生进行详细的教育，引导他们按照《中小学生日常行为规范》和校园规章制度的要求去做，使他们掌握正确的行为规范。

2.3.2 有步骤的发展，循序渐进。小学阶段，好的学习习惯不是一夜之间养成的，也不是一切的好习惯都是一夜之间养成的，是一个由简单到复杂的循序渐进过程。因而，根据低年级学生的年龄特色，根据咱们教学的具体情况，结合才能发展的需求，逐渐提出具体可行的要求，使他们的杰出学习习惯由小到大，由浅入深。

2.3.3 要求要严格，配合要密切。小学生的自控能力不够强，一些好的学习习惯简单发生，也简单淡出。杰出习惯的养成，有赖于学生的重复练习，合适学生，也有赖于讲堂。严格要求他们，一次又一次地加强，直到他们得到巩固。

2.3.4 老师树立榜样，习惯好形成。教师和家长的典范是无形的，对学生极其重要。初中生的学习习惯是依据家长和教师的要求或者仿照别人形成的，因而，教师应该立身，建立好典范，不仅是对小学低年级的学生，对高中生学习习惯的构成也有很大的促进作用。

2.3.5 全方面提高，提倡相互促进。学生生活在一个小集体中，杰出的习惯对整个教室的气氛非常重要。除了学习习惯，还应养成许多好习惯，如健康习惯、生活习惯、作业习惯等，如果学生养成好的生活习惯，就会为他们构成杰出的作业习惯、卫生习惯、学习习惯等创造条件。

3.结语

习惯是我们生活中控制自我的遥控器，我们的每一个行为都反映了我们的日常生活。习惯如果是在幼年就形成的，那就是最完美的习惯，那么，我们就必须要我们的孩子、我们的校园中的小学生学习良好的行为习惯。

参考文献：

[1] 沈建萍.小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略[D].上海师范大学，2015

[2] 宋春慧.小学生学业不良问题与对策研究[D].现代中小学教育， 2018.