范晓莹 罗元浩

摘 要：本文综合对比诸多教学策略，设计一套适用于成人的翻转课堂教学策略，研究针对成人职业教育课程进行调研实践，结合相关理论对成人高校使用翻转课堂现状和问题进行深入分析，并在此基础上提出适合成人职业教育学习的翻转课堂课程设计。

关键词：翻转课堂;职业教育

中图分类号：G724文献标识码：A

一、研究背景

（1）国外翻转课堂实施现状。翻转课堂是由国外以内我国的教学形式，2000年J·卫斯理·贝克（J.WesleyBaker）在第11届大学教学国际会议上首次使用“TheClassroomFlip”[1]并提出翻转课堂教学模型，从此这一理论越来越受到学术界的重视。其实西点军校的维纳斯·萨耶尔（SylvanusThayer）教授为改善工程专业的教学效果，早在19世纪就已经有在课前提供学习资料，课上组织教学活动解决学生问题的教学实践，该种模式作为翻转课堂的雏形当时并未受到关注。

（2）国内翻转课堂实施现状。我国对课堂翻转的理论基础、模式、实施步骤以及存在的问题和挑战进行了大量研究，使翻转课堂的教学策略日渐成熟。南京大学张宝辉教授对翻转课堂的理论基础、实施环节，以及游戏化的翻转课堂的应用模式等方面进行了深入的探究;东北师范大学钟绍春教授在化学课堂实施中设计了基于翻转课堂的教学策略并提出了辅助教学过程的支持系统，为在具体学科中的翻转课堂教学策略实施和应用提供参考。我国开展翻转课堂教学的学校不多，但学界对翻转课堂教学策略的探索和研究却有很多文献，这意味着我国对翻转课堂教学策略的探索还处于理论研究阶段。……