哈丽玛

摘 要：在初中生物课程教学中，教师要充分发挥构建特色课型的作用，引导学生进行形成有思维流量的课堂，在知识迁徙过程中帮助学生将内容联系在一起，以多样化的形式为表象逐渐形成记忆的逻辑性，在记忆过程中增强对知识的理解，帮助学生掌握生物知识，提升课程教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建特色初中生物课型，形成有思维流量的课堂提出了一些建议，仅供参考。

关键词：构建特色;初中生物課型;思维流量的课堂;方法

引言

在生物教学中，教师要正视学生的独特性和差异性，采用不同的教学方法来帮助学生如何获取知识内容，打造高效课堂质量。而高效课堂的关键是学生要参与到课堂教学当中去，体验知识学习的整体过程，生成系列问题，愿意去思考，乐于创新和探讨，善于分析和总结问题，并产生思维流量。课堂模型的构建是围绕着让学生的思维量最大化而展开的，旨在让学生乐学，好学，让教师教出智慧型的学生。

一、教学方法对课堂教学效率的影响

在素质教育和新课改的不断改进的形势下，越来越多的教师的注意力已经放在教学的有效性上。教学的有效性指通过更加合理的教学活动来实现希望达到的教学目标，教学有效性的宗旨在于增加教学质量，这就要求教师能够根据学生实际的学习情况来革新教学理念，转变教学思维，加大发挥学生在学习过程中的自主能动性。……