胡黎琳

随着现代网络技术迅速发展，引发了社会结构、生产方式、学习方式的深刻变化。对于教育而言，也面临着更新的机遇和更大的挑战。

几年前就听其他老师说过“翻转课堂”这几个字，但是因自己是一名劳技课老师，平时上课用一用微课教学就已经不错了，也就没怎么在意。但因近期自己要参加区劳技课优质课比赛，自我感觉以原有的教学模式来参赛胜算不大。于是在教研活动的时候，我将自己的想法说出来，在教研的过程中，信息组的老师给我提出一个建议，就是让我将这节课与现在全市在大力开展“武汉市中小学智慧课堂（翻转课堂2.0）教学实验”活动相结合。让我又一次听到“翻转课堂”这几个字。什么是“翻转课堂”？如何将劳技课与翻转课堂相整合？ 带着疑惑我查阅相关资料，翻看其他课程教学案例，让我大致了解什么是“翻转课堂”。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Lnverted Classroom ”，也可译为 “颠倒的”教室（也称翻转课堂），并指出“颠倒的”教室是未来教育的发展趋势。所谓翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学模式。其中的视频也叫作微课，微课的主要表现形式是微视频，运用微课的技术优势主要体现在能简化难点，加快节奏，规范有序，化虚为实等效果，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提高课堂教学效率。

如何将劳技课与翻转课堂相整合？

我的这节课的教学内容选自湖北省教学研究室组编的《劳动与技术》五年级下册的第四课《简易电热切割器》。……