张林华

摘 要：微课是现代信息技术与教学活动融合的产物，对提高教学质量有很大帮助。本文主要分析了在高中数学教学中的微课设计策略。

关键词：微课;核心素养;数学

微课是一种新型教学手段，利用现代信息技术，编制内容针对性更强、知识量少的短时视频课，辅助传统课堂教学，提高学生学习质量、改善学习体验感。微课能够在短时间内调用各种资源，突破传统课堂的时空限制，提高教学资源利用效率，是现代教学常用的先进教学手段，是数学核心素养培训的利器。

一、在课前预习中做好微课设计

预习是课程建构的重要环节，是培养学生自主学习能力的重要途径。一直以来，在高中数学课堂建构中，教师都会将教学的侧重点放在课堂讲解上，对于预习环节缺乏足够重视，既没有明确的任务安排，也没有准确的教学检测与评价。导致学生在预习中敷衍了事，甚至根本没有预习的铺垫直接进入课堂听讲，这样的预习设置不仅会影响课堂教学效果，更会限制学生核心素养的发展。基于此，教师应调整教学理念，重新重视预习在引导学生自主发展，促进数学核心素养培养的重要作用，并利用微课优势，帮助学生建构合理有效的预习教学过程。

微课打破了传统课堂在时间与空间上的局限，教师在数学新课开始之前，可以结合核心素养要求做好微课，并将其插入到预习环节，做出针对性指导。例如，在“椭圆”相关知识的预习设计中，教师通过整合教材中的素材内容，结合行星运动轨迹的直观体验，循序渐进地引导学生进行抽象思考。……