张娜

摘 要：古诗词是我国传统文化的精华，但在现代文明的冲击下在人们的脑海中慢慢淡化，尤其是中职学生的古典文学底蕴越来越贫乏，离古诗词越来越远。本文将探讨如何结合学生实际与教学内容采用多样化的教学策略的问题，从而激发学生的学习兴趣，引导学生了解古诗词深厚的文化意蕴，陶冶情操，提高学生的审美能力和人文素养。

关键词：中职语文;古诗词;教学策略

几千年来，中国古典诗词在历史长河中如一颗颗璀璨的明珠。教育部最新颁布的《中等职业学校语文教学大纲》说：语文课的任务是提高学生的文化素养，“弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务”。语文课教学目标是引导学生“接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展”。诗词教学在提高学生文化素养、审美情趣方面无疑是非常重要的一个载体。

一、当代中职语文诗词的教学现状

1.中职学生对诗词有厌学情绪。

中职生文化基础普遍不扎实，中国古诗词语言凝练，内蕴丰厚，表达方式与现代汉语有诸多不同之处，理解起来有一定的难度使中职生望而生畏，学生学习时有一种本能的抗拒。很多学生都喜欢卡通、武侠、言情等通俗的口袋书，读起来爱不释手，但对传统文化的精髓如《离骚》根本没有读下去的欲望。

2.中职语文诗词教学方法比较陈旧。

职业教育的特殊属性，决定了它比其他形式的教育更加注重实际生产和生活，而中等职业学校的语文诗词教育并没有充分注意到学生的学习和生活的实际需要。……