梁梅

兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话生动地说明了兴趣在学习活动中的作用。为了使学生学好、用好数学，培养学生的学习兴趣是关键。那么，如何在教学中激发学生学习的兴趣，使之乐学呢？

一、创设合理情境，激发学习兴趣

由于数学知识本身的特殊性，难免带给学生枯燥乏味的感觉。特别在计算教学中显得尤为突出，学生积极性不高，甚至产生厌学的情绪。怎样才能调动孩子计算的积极性呢？在教学笔算进位加法的练习课时有一道估算题：3433  4045  3890  2988  5020  3500  2260这7个数中哪两个数的和大于7000？我创设了这样一个故事情境：大森林里，小动物们正在玩翘翘板的游戏。有个小猪很神气，因为他的体重最重，没有谁能把他翘起来，他的体重7000克。而其它的如小猫3433克，小兔4045克，小浣熊3890克，小鸭子2988克，小鹿5020克，小狐狸3500克，小公鸡2260克。现在小猪允许其他小动物两个一起上，请小朋友想想哪两个动物合起来可以把小猪翘起来？同时出示各种小动物的图片，小朋友的学习兴趣立刻被调动起来，他们迫不及待七嘴八舌地讨论开了。这样的情景，把简单枯燥的数字计算变得有声有色，学生感觉到可以“在玩中学”，课堂气氛由此不再沉闷。

在教学中，合理创设情境，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。……