向丽

摘 要：游戏是孩子的天性，是丰富幼儿生活，提升认识能力，促进幼儿思想情感完善的最佳途径。与室内游戏相比，户外自主游戏更受幼儿喜爱，其教育效果更好。因此，采用“情景假设”的游戏方式，让幼儿在角色扮演、情景感染、自主活动中表现自己，感受愉悦，对幼儿身心健康及认知发展都会起到重要影响。对此，幼儿教师应该加强研究，通过对“情景假设”方式方法的研究，结合幼儿特点及需要，为幼儿户外自主游戏开展更好指导，让孩子们在“游戏”和“情景”中走向成熟，慢慢长大。

关键词：情景假设;提升;幼儿;户外自主游戏;指导;有效性

众所周知，幼儿阶段的孩子，对游戏都情有独钟。其更愿意在户外自主游戏中来表现自己，提升自我。因此，开展以户外自主游戏为辅助的幼儿游戏活动，已经成为现今幼儿教育指导的主要趋势。在幼儿户外自主游戏指导中，教师必须立足实际，多关注幼儿发展夙愿，征求幼儿意愿，提升游戏的有效性、针对性、指导性、科学性，让幼儿在游戏中体味快乐，丰富情感，健康成长。一方面，教师要发挥辅助性活动器材或者道具的作用，增强游戏的丰富性、多样性，指导幼儿在自我与玩具的互动中快乐玩耍，快乐成长;另一方面，教师可以借助“情景假设”策略，创设有利情境，投放有效材料，设定游戏规则，扮演不同角色，布置各种任务，模拟出具有生活特质的真实性游戏场景，让幼儿在亲身体验感知中由游戏过渡至生活状态，丰富其情感，拓展其思维，增进其认识，提高其能力。……