赵艳

摘 要：行为主义语言习得理论提出，学习者学习语言的过程，其实就是形成某种行为的过程，这个过程又是人对外部刺激做出一定反应的必然结果。有不少专家根据该观点提出了环境教学论，即重视外部环境对二语习得的作用。确实，学习者不可能脱离外部环境习得第二语言。环境教学论就是注重环境对教学的影响。如何在二语习得中使学生通过环境自然而然地掌握第二语言，是教师必须慎重考虑的重要问题。

关键词：二语习得;环境教学论;应用

一、前言

美国著名语言学家乔姆斯基曾经提出过经典的语言习得理论，认为语言包括两种，一是内部语言，二是外部语言，前者是人脑中的语言知识结构;后者是影响语言的社会要素、行为习惯等。此后，国外二语习得理论有了心灵主义和行为主义两个基本派别。行为主义语言习得理论提出，学习者学习语言的过程，其实就是形成某种行为的过程，这个过程又是人对外部刺激做出一定反应的必然结果。有不少专家根据该观点提出了环境教学论，即重视外部环境对二语习得的作用。确实，学习者不可能脱离外部环境习得第二语言。环境教学论就是注重环境对教学的影响。如何在二语习得中使学生通过环境自然而然地掌握第二语言，是教师必须慎重考虑的重要问题。

二、二语习得中环境教学论的具体应用

在二语习得中应用环境教学论，教师要从以下几点入手：

1.转变教学理念，创设良好情境