杜萍 刘海涛

摘要：高职公共英语考核模式已经不适应新时代需求，必须加以改革。针对高职公共英语课程考核模式、评价现状、评价改革方向、改革实践与细则等内容进行了阐述，以提升高职公共英语课程教学质量。

关键词：高职公共英语;考核模式;实践性

“高职高专英语课程教学基本要求”（以下简称“基本要求”）提出，高职高专公共英语课程的教学目标是：学生“能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”对于阅读和翻译及书面表达（特别是应用文写作），大部分学校都能够在高职高专公共英语考核中充分体现出来，然而日常交际、业务交际缺乏具体可操作性方案。当前，高职公共英语教学存在高职高专学生数量增加、学生基础下降、学生英语学习状况极不平衡、英语授课内容与学生专业及职场交集度不高等问题。

一、高职公共英语课程评价现状

高职公共英语课程评价试题构架整体以英语A、B级考试题型为蓝本：即听力部分、词汇与语法部分、阅读理解部分、翻译部分、应用文写作部分。虽然A、B级考试的试题设置已经相当科学、合理，然而将其作为高职院校学生的英语期末考试，还有很多不妥之处。第一，题型偏重知识性考核，无法与高职学生将来的职场环境相适应;第二，高职学生英语基础知识整体较差，采用A、B级试题设置，学生测试过关率偏低;第三，终结性考试方式容易使学生不注重平时学习和课堂表现;第四，这种考试方式使得课堂授课内容变得单一化和机械化。……