周梦恬 高朋朋 蒋晴宇

摘要： 数学核心素养是学生在各学段的教育中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在教学过程中贯穿深度学习的内涵，对培养学生的数学核心素养有着重要的意义。基于数学核心素养内容，教师转变教学目标、制定教学计划、进行教学设计，以深度学习为策略，以教学为着力点，引导学生重视迁移，引发学生思考，切实提高学生逻辑思维能力、创新能力等。文章基于数学核心素养培育对深度学习展开探讨。

一、引言

《高中数学课程标准（2017 年版）》明确指出数学核心素养的六大成分为：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。作为教师如何在教学过程中培养学生的数学核心素养在当代显得尤为重要。事实上，数学核心素养视角下的数学教学与数学的知识本质有着紧密联系，在学生的数学核心素养提升方面，教师起着至关重要的作用。如果说“数学核心素养”是最终目标，那么“深度学习”就是是实现最终目标的路径。深度学习是反映学生数学知识本质的学习，是深层知识的学习，是进行有效地提高学生的核心素养深度思维的学习。通过深度学习渗透于教学过程对学生个人发展有着深刻意义。

二、深度学习重视迁移

深度学习是指让学生懂得如何通过理解知识的本质、敢于提出不同的想法、批判地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习_[1]。……