汤其军

【摘要】 五环节教学法在我校初显成效，通用技术课难上原因剖析，笔者是如何运用五环节教学法上好通用技术课的。

【关键词】 五环节教学法 原因剖析

【中图分类号】 G632.4

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-095-010

五环节教学法在我校推广和采用好多年了，教学效果非常显著，差不多每周都有别校领导和老师来参观学习，在去年省督导对省示范性高中督导检查中，我校所听的三十二节课全部是优良课，优质课占60%，在全省被迎检的三十六所示范性高中学校中名列第一。虽说我校是百年名校，能如此在全省引起轰动，在以往是不曾有过的。

五环节教学法分为以下五个环节：

1.自主学习（也包括自主探究）;2.合作探究;3.讨论交流;4.展示评价;5.总结提高。

五环节教学法的本质：

突出生的主体地位，即生能自学完成的就让生自学完成，生能通过探究、讨论交流完成的就让生合作探究、讨论交流完成。总之，师只有在生不能独立完成学习任务时，才适当点拨和引导或精讲，师只是课堂教学的组织者和引导者。目的是：培养生自主学习能力，合作探究、创新精神，奠定终身学习的方法和适应社会的能力等。

通用技术课难上原因剖析

通用技术课开设已有几年了，接触和听到同行发自内心的话语，上通用技术课要短命！老师声音嘶哑、歇斯底里，学生却是乱成一团。究其原因：

1.從教材来看，技术的学习、应用和发展需要综合来自其他学科领域的知识，包括数学、科学、计算机，人文学科、艺术等。……