董红高 李 玲

【摘要】 多媒体是指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片等等。多媒体技术的运用，体现了它在教育领域前所未有的新感觉、新体验。让孩子们变“苦学”为“乐学”，变枯燥为有趣。正是因为多媒体技术有这样的优点，所以在教学课堂的应用应运而生，并且得到了广大教育教学工作者的青睐。

【关键词】 多媒体技术 数学教学

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-163-010

一、运用多媒体技术“演”情境

情境的创设不仅有利于唤醒孩子们的认知系统，提高单位时间的学习效率，还能激发孩子们的学习热情，促使他们产生学习的兴趣。孩子们的天性就是好动、喜欢玩、不专注，如何在短短的40分钟的课堂，吸引并保持孩子们的注意力，是一节课成功的关键。运用多媒体技术就能很好的解决了这一难题。例如，在教学《比较分数的大小》时，我充分运用多媒体，采用讲故事的方式，激发学生提出问题。故事是：孙悟空分西瓜。悟空说：“我分给八戒1/4个西瓜，分给沙师弟2/8个西瓜……”孙悟空的话还没说完，八戒就大叫起来：“猴哥这样分不公平，我的怎么比沙师弟的少那么多？”听完这个故事后，请同学们来评评理：“孙悟空分得公平吗？”孩子们七嘴八舌的讨论起来：“八戒分得份数要少，他是不是少分了呢？”“这两个分数那个大些呢？该怎么比较呢？”这样，在不知不觉中在孩子们的疑惑中，新课的学习自然而言的开展起来了。