屈检花

【摘要】 为了培养学生多方面的能力，尤其是创造性能力，在研究问题的时候，往往抓住主要因素，忽略次要因素，建立理想模型、理想化过程、理想实验等。

【关键词】 理想化方法 物理

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-150-010

物理教学中实施素质教育的目标是培养学生多方面的能力，如操作能力、观察能力、推理和类比的能力、归纳和演绎能力、查阅资料和使用工具能力、逻辑思维能力、创造性能力等。而创造性能力的培养是核心，创造性能力的培养离不开科学方法的教育，我们物理教学中的理想化方法就科学方法之一。在研究物理过程中，往往要由于过程的影响因素比较多，要发现过程中的本质及规律不容易，或者是不可能的，因此我们需对整个过程中的某一部分进行假设而建立过程简单化的理想模型，目的的抓住部题的主要的，本质的因素，舍弃其次要的、非本质的因素，变复杂条件的实际过程为简单的的理想化过程。这样，我们就可以透过事物的表面现象，比较容易地发现事物的本质及变化规律。物理学中的许多物理概念和物理定理、定律就是通过这样的方法建立起来的，所以，理想化方法是物理研究中广泛采用的理论思维方法之一，是一种科学的抽象。物理中的理想化方法主要体现在以下几个方面：

一、理想化实体物理模型

由于客观世界十分复杂，在研究问题的过程中就应该忽略次要因素、无关因素，从而简明扼要揭示事物的本质。……