谢坤书

摘 要：化学新课程标准确立了化学实验教学改革是以提高学生的科学素养为重点，重视科学技术与能力的培养。然而当前农村中学的化学实验教学却不容乐观，正在制约着新课程改革进一步发展。本文以新课改和当前农村实验教学的情况为基础，认为要提高农村中学的化学实验教学，就要求教师在思想理念、实验技能、教学实验方式、多媒体教学等方面有所改变和突破，其培养学生科学思维、创新能力是重中之重。

关键词：新课程后;化学教学实验;教学突破;学生

随着现代改革的不断深入，新课改的理念也慢慢落实到学科的教育中。然而在课改实施的過程中仍困难重重，尤其是在农村化学学科实验教学中。

一、当前农村实验教学仍然存在的问题

1.受传统教学观念影响较大

在义务教育的考核下，认为会做题，能得高分就是好的教育，实验教学自然的处于“可做可不做”的次要地位。实验就是书本中的直接结论。长期以来，农村学生接受的教育大多是接受式学习，教师讲到哪里，学生就学到哪里，不习惯自主、探究学习，这使新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式大相径庭。

2.客观因素、造成实验教学的缺乏。

国家的教育经费投入严重不足且这不足的经费配置又凸显出“重城轻乡”。由于经费的限制，办学条件受到制约，化学教具人均率处于低水平。因化学实验是一种消耗实验，一些仪器需时常添补，化学药品用完不能再生，更需及时添补。……