杨向慧

摘要：随着经济的发展，人们生活水平的提高，获取知识的渠道日益丰富，小学教育的核心素质教育，也逐渐受到越来越多人的关注，而这一时期的孩子们，对新鲜事物充满了渴望，他们希望获取更好更切身的知识体验，我一直在思考如何搭建一个有序、高效、互动灵活的教学平台。通过这个平台，拉近教师与学社，学生与知识的距离，使学生进入到课本的情景中，深切体会文章的主题思想，学习作者的表达方法，从而达到良好的教学效果。

关键词：素质教育;核心素养;活动培养

一、改变班会开展形式

我认为，首先通过校内班会课的形式，摈弃以往的班会课反思，总结批评的方法，而是在教师指导下，师生互动，学生获得知识能力的过程，班会课可以说是开展综合实践课的主要阵地之一。

反观以往的班会课，学生只是静静地坐在教室里，被动地听任老师总结一周的得失，听老师的表扬批评，过多的是部分活跃的学生处在批评与反思的尴尬境地。长此以往，班会课便不受学生欢迎了。

二、把班会课变成趣味活动课

每当面临不甚成功的班会课时，我在沉思：为什么不把班会课上成有趣的活动课呢？正好当时正在学习的课文比较适合表演，于是我提议让同学们根据课文内容，利用课余时间，以小组为单位，进行课本剧排练。当我一公布之后，同学们欢呼雀跃，分别在小组长的带领下，在短短三天时间内，分别排练了《再见了，亲人》、《秋天的怀念》、《地震中的父与子》、《一个苹果》。……