吴雪谦

摘 要：在语文课堂教学过程中，评价具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。语文课堂教学评价，即在课堂教学过程中，对学生在课堂上表现出来的语言、行为、思想的评判。评价的差异性，将深刻的影响到语文课堂的活力与效率，影响到学生思维、创造力、语言表达能力等多方面综合性能力的发挥与培养。讲究评价的艺术，让评价成为语文课堂的“引路人”。

关键词：评价;课堂;学生

学生是学习的主人，对课堂学习的评价，也应该突出学生的主体地位。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在语文课堂教学过程中，我有效地运用评价，发挥激励功能，激发同学旺盛的学习热情，起到事半功倍的效果，使课堂焕发出生命活力。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用提高课堂教学效益，这涉及很多方面的内容，但课堂评价--即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少且非常重要的一个方面，这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度，学习信心，学习效果等。如果课堂评价运用得好，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。相反的，如果课堂评价不当，有可能会使学生的积极性和主动性受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，其副作用也不容忽视。……