何晓娟

从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地快速高效地学习。未来已来，站在教育的十字路口，在不断探索中我越来越感觉到小组合作势在必行。

2017年《课程标准》明确指出：以自主、合作、探究学习为主要学习方式，凸显学生学习的根本途径。合作学习是每一个人的多样学习的相互碰撞，是每一个学生的平等参与，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的倾听能力、合作意识、团队精神、批判思维、创新能力，有力地促进了课堂效率的提高。

下面我结合“学习共同体”的理念从教师、小组、学生三个方面谈谈自己的具体做法。

一、教师

1、教学设计。教师选择学习材料时充分考虑到学生的年龄特点和心理需求，问题设计情境化，具有较强的开放性、也有一定的趣味和难度，注重培养学生的创新意识和批判思维。

2、倾听。①教师要给学生充分的学习时间和自由表达的时间，谦逊地倾听学生的学习需求和个性化的发现;②培养学生的倾听能力，在同学发言时其他学生要专注倾听，尊重他人，明白倾听是一种美德;③在倾听时及时用笔勾画重点内容;④认为同学的观点不完整或与自己观点不同时，在同学发言结束后，进行补充或者阐述自己的观点，每次发言都是以前一名同学的发言为基础。

3、串联。①教师在倾听学生的基础上，把教材与学生的回答串联起来;②把一个学生同其他学生的理解串联起来;③把一种知识同其他知识串联起来;④把昨天学到的知识同今日学习的知识串联起来;⑤把课堂里学习的知识同社会上热点串联起来;⑥把学生的现在同未来串联起来。……