罗艳

摘要：“一带一路”战略的实施，对高职英语教学的开展提出了更高的要求。本文主要分析了“一带一路”背景下英语教学中面临的新问题，提出了相应的解决途径，为培养出更多具有较高英语素质和跨文化交际能力的国际复合型人才，更有效地服务“一带一路”建设。

关键词：“一带一路”;高职英语教学;跨文化交际;国际人才

2013年习近平总书记提出“一带一路”战略构想，是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，其中语言相通是构建全球化时代民心相通的桥梁，文化沟通是多元化时代民心相通的纽带。因此，在新时代背景下英语作为国际通用语言对中外文化交流起着重要作用，大学英语教师必须围绕“一带一路”建设，不断拓展公共英语的文化传播功能，以培养具有跨文化交际能力的高素质英语人才。

一、“一带一路”国际合作下高职英语教育中的问题分析

（一）教材内容局限

“一带一路”沿线有60多个国家，每个国家的文化习俗都不同，发展水平也不同。而目前的英语教材只是单一知识的集合体或者孤立的个体。在大部分英语课堂上教师们主要讲解教材中的单词、短语、句型或段落的阅读以及各种语法内容。有的教材課后练习插入了一些相关国家文化背景的内容，但很多老师一带而过，将更多的时间用来讲解四、六级的考试内容。还有些教材为了满足学生就业的需求，把互联网、人工智能、企业管理等案例作为学习的素材引入到教材中。……