尹纪红

摘 要：阅读是小学语文教学中的一个重要环节。随着年级的提升，学生需要更高难度的阅读教学以促进其阅读能力的提升。很多小学语文教师发现，到了小学高段，教材上的课文已经无法充分满足学生的成长需求了，此时需要引入整书阅读。但是，整书阅读与一般的课外阅读并不一样。相对来说，课外阅读更加自由，学生的空间更大，有时学生并不会把整本书真的读下来，而是只读其中的一部分;而由教师引导的整书阅读，则有更多的教学成分。本文即从以教材为核心、补充阅读信息和争取家长配合三个方面，对小学语文的整书阅读教学策略进行探讨。

关键词：小学语文;整书阅读;教学策略

整书阅读目前已经引起了很多小学语文教师的重视。从更高的视角来看，整书阅读能够培养学生的阅读习惯、兴趣，通过提升学生阅读能力的方式促进其自主学习水平的进步，对其未来人生的发展是非常有益的。但有的教师会将整书阅读与课外阅读混为一谈，缺少对学生必要的指导。虽然相对课外阅读来说，学生在整书阅读中的确更有可能读下来整本书，但到底取得了多少收获是比较可疑的，有时甚至是在没有足够的兴趣的情况下“被迫”读完。这些问题必须加以解决，以提升整书阅读教学的有效性。

一、以教材为核心

通过自己审视小学语文教材可以发现，课文的难度是根据学生的成长规律而逐渐提升的。虽然整书阅读的一个重要目的是进一步提升学生的阅读能力，难度上必然要比单纯阅读一篇课文要更高，但也要维持在一个合理的程度。……