潘玉桂

提要：要学好英语，词汇是关键。然而，学生学单词，学得快，忘得也快，这是普遍现象。因此英语教师要运用多种方法，狠抓词汇教学。在小学英语词汇教学中注意音形义相结合的原则、词不离句的原则、情景教学原则、循序渐邈利定量有恒的原则、善于归类的原则等儿个原则，这样会有效的实施课堂教学，提高教学效率。

关键词：词汇;音形义相结合;词不离句;情景教学;循序渐进;归类

一掌握词汇的多寡是学生学习英语能力的重要标志。词汇掌握越多，就越丰富，学生参与交际活动就越有利。要是一个学生获得的信息较多，表达自己的思想感情也比较自由，语言运用也比较自如、流畅。如果词汇丰富，即使想不起某个词，也能迅速用另外一个意义相近或相同的词来代替。为此，语言在运用时也显得更生动、活泼，避免用词单调。

自然教学法的创始人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。一门语言是由语音、词汇和语法三个部分组成的，词汇是基本的结构单位，可以比作是语言的建筑材料。要学好英语，词汇是关键。如果没有足够数量的词汇积累，掌握英语语言知识，培养英语语言能力就无从下手。然而，学生学单词，学得快，忘得也快，这是普遍现象。……