粟茜榕 刘佳蓉

摘 要：文化自信理念主要指的是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有坚定的信心。论文以湘教版小学音乐教材为例，对小学民歌的教学内容与形式进行了深入剖析，揭示了民族歌曲的教学在小学音乐教育中的重要作用。

关键词：文化自信;小学音乐教育;民族歌曲

一、民歌教学内容研究

湘教版小学音乐教材中选择了不同地区、不同民族的音乐作品来体现“民族性”。民歌按其民族属性来分，可为汉族民歌和少数民族民歌，湘教版小学音乐教材中汉族民歌有61首占总比59%，少数民族民族民间音乐有42首占总比41%。教材中收录的优秀传统音乐作品，体现了不同民族、不同时代的文化发展脉络，具有鲜明而深刻的人文底蕴，民族歌曲的教学对学生的培养有以下两点作用：

（一）培养生活习惯，规范言行举止。儿童初入小学时，需要对其行为规范进行正确的引导，这时的音乐课堂就起到了锦上添花的作用。例如，二年级下册广东民歌《排排坐》的歌词中体现出的分享理念，与我国古代孔融让梨的故事有异曲同工之妙，教育学生懂得谦让，养成尊老爱幼的良好习惯。

（二）学习传统音乐体系，感受民族文化。中国传统民歌具有其鲜明的地方色彩或民族特色，民族歌曲结合了当地的风土人情，具备特定的音乐特征，歌曲中包含了一些特有的节奏以及地方语言，增加了其独特的艺术魅力。……