何肖群

摘 要：新课改教学工作不断推进，目前广大教师结合学科教育教学的基本目标，探讨灵活设置课程教学环节提升教学质量的有效措施。其中初中语文阅读教学阶段的“圩式”课堂的构建，教师设定课程教学环节之后，还会结合课程教学目标，对各项教学活动进行优化调整，积极应对学生阅读学习阶段的新思路、新方法，教师与学生之间的互动交流效果提升，农村初中语文课程教学目标顺利完成。

关键词：“圩式”课堂;灵活教学;阅读教学

引言：

阅读是学生了解文化形式，从书面语中获得累积知识的机会，受到阅读知识的启迪，进而完成个人能力拓展的有效途径。在农村初中语文阅读教学阶段，将“圩式”课堂建立起来，使得学生在思想观念、行为习惯养成的关键时期，能够以一个开放包容的态度面对各类信息内容，并实现对外界信息知识的拓展分析，学生在灵活教学模式的引导之下，能够更好的完成阅读学习探索实践，促进自身的长远发展进步。

一、灵活性的阅读活动设置

语文教师在阅读教学指导期间，要全面了解学生的认知特点与基本学情，实现教学活动的优化设置。学生在丰富趣味的课程内容引导之下，获得个人思想进步、能力拓展的机会。所以教师在教学活动设置阶段，必然要突出阅读活动的合理性，并对学生的随机反应进行调控，初中生的阅读学习主体意识提升，经过长期的互动交流与探究分析，将自身潜能激发出来[1]。……