杨艳平

摘 要：幼儿在自由活动，出现“游戏破坏者”的情况并不少见，他们经常因为在游戏中捣乱破坏而和其他幼儿发生争执，有时甚至会发生言语或身体上的攻击行为。从表面上看幼儿，有这样破坏行为的幼儿是开展活动的阻碍，最初被教师和家长视为消极行为而遭到禁止。近年来，随着幼儿教育研究的不断深入，幼儿的游戏破坏行为也受到了广大教育者的关注，认为这不仅仅是一个“调皮捣乱”的行为，要从幼儿的角度出发，教育者能够辨析背后的深层原理，塑造幼儿良好的个性。本文从幼儿的游戏破坏行为的现象出发，其目的旨在揭示“游戏破坏者”问题的特点及主要影响因素，研究提出对产生的破坏行为的幼儿的教育建议。

关键词：幼儿;自由游戏;破坏;研究

幼儿的自由游戏是指让幼儿凭借自己的意愿，自由选择和自主决定的游戏活动。自主游戏的意义不仅仅是让孩子玩耍，更重要的是，让幼儿园在自主选择中感受到参与、体验和独立操作的机会。自由游戏在学龄前儿童的教育中扮演着不可或缺的角色。但教师和家长时常会发现，在自由游戏时，有些幼儿经常会出现一些游戏破坏的行为，他们干扰其他幼儿的游戏活动，甚至出现一些攻击性，这些“游戏破坏者”给其他孩子造成困扰，干扰了正常的教学游戏活动，成为了不少幼儿教育者头痛的问题。处于幼儿期的孩子，他们有独特的神经发育特征，表现为对周围环境极强的探索性、追求初步的独立性。……