张海潮

科学课是小学阶段的一门以实验教学为基础的学科，也是对学生进行自然科学启蒙教育的重要学科。著名教育家陶行知曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”而实验能力正是创造能力中的重要环节，是对学生能力培养的一个重要内容。

小学生通过动手做实验可以激发爱科学、学科学的兴趣，有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培养他们对科学实验的探究欲望。那么，怎样才能更好地开展农村小学科学实验课教学呢？我认为应该从以下几方面入手。

1 创设情境，激发兴趣

在教学中，我们应该巧妙地创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生产生获取新知识的期待，这样可以使他们在探究活动中更加积极主动。最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性，激发他们的求知欲。利用生活情境、自然景观、科学游戏等手段能激发学生进行科学探究。在做科学实验时，我们应该让学生充分参与，提高学生学习的兴趣。如我在讲授六年级《小行为 大环境》一课时，课前给同学们布置了预习作业——“设计情景剧”。通过学生们设计、表演、观看情景剧，对环境保护有了更深刻的认识。在整个课的讲授过程中，我充分利用了农村生活的优势，让学生们从现实生活中找出一些真实发生的破坏环境的小事儿、小行为，使整节课的课堂气氛非常活跃，更有利于学生们对行为与环境关系的理解，从而达到环保教育目的。……