屈玲

《什么是面积》是北师大版第六册第五单元面积的第一课时。属于“空间与图形”领域的知识，是一节几何概念课。本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，学生掌握好这部分的内容，能为他们后续学习长方形、正方形的面积打下良好的基础，同时也为整个数学几何知识的学习奠定基础。那么，怎样上好一节几何概念课呢？前段时间，我参与了展示课《什么是面积》教学设计、上课、磨课、评课的全过程，在这个过程中，我明白了几何概念课可以怎样上？下面就是我的一些思考。

1 借助生活强化感知，建立概念

荷兰数学家弗赖登塔尔提出“现实原则”，即数学教学要来源于现实，扎根现实。在教学中，要善于依据教学内容，去捕捉“生活现象”，精选“生活素材”。为学生学习数学知识提供充分的数学事实，让学生借助生活中的原型建构数学概念，从而真正获取知识。面积的概念具有较强的抽象性，学生理解起来有一定的难度。所以从学生的生活入手，先让学生通过找一找身边哪些物体的表面有面積，如：黑板、地板、数学书、作业本封面、文具盒的表面有面积，再让学生摸一摸数学书封面、学具袋（信封）的面积在哪里，感知物体的面有大有小，通过物体面的大小比较揭示物体的面积，使学生把面积这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，让面积的概念具体化、形象化，便于学生更好的理解概念。

2 把握概念本质，在活动中体验、感悟概念的含义