张冠兰

摘 要：本文主要以问卷调查方式，分析西北偏远地区甘肃平凉职业技术学院计算机专业学生Java课程的学习现状，查找教学中存在的问题，为“互联网+”背景下开展高职计算机专业实践课教学研究，进一步构建Java课有效教学模式提供有力的理论依据。

关键词：Java课程;调查;研究

计算机课程的实践教学采用教师演示讲解、学生操作练习的传统教学模式。学生被动接受知识，不能充分挖掘个人潜能，创新思维能力的发展也受到限制。然而，生活在信息时代的大学生，他们的认知方式、学习能力深受网络环境的影响，传统单一的课堂教学模式不能完全满足学习发展的需要。

笔者通过调查问卷的方式，研究平凉职业技术学院Java课程的教学现状，查找教学中的问题。通过查阅文献资料，结合教师意见和预调研的结果，本次调查问卷共设计了18道题目。主要对学生的基本信息、学习兴趣、学习主动性、学习方法、学习平台等方面进行评价调研，重点关注高职计算机专业学生编程课的知识与技能、学习态度、学习方法等信息。本次调查，共发放调查问卷123份。收回117份，占比95%。问卷调查结果数据真实有效。

1 关于学生编程课基本信息方面的数据分析

本次问卷对象主要为2018级计算机专业的学生，参与人中男生80名，占比68.38%，女生37名，占比31.62%。

表1的数据显示：大部分同学编程课接触时间短，只有少量同学在进入高职院校前就具备一定的计算机基础编程能力。接近一半的同学认为Java课程抽象学懂，存在学习障碍。……