黄兴华

摘要：小学阶段的学习中，数学是主要的学科之一，其对挖掘小学生的潜在智力以及扩展学生的思索范畴均有着非常关键的作用，因此受到了人们的普遍关注。但是，在实际小学数学课堂教学期间，大多数的教师都忽略了课堂练习的重要性，致使该学科的教学效果不够显著，大部分学生的成绩也不是很高。鉴于此，本文首先介绍了在小学数学教师开展课堂练习设计期间存留的问题，然后给出了有关的应对办法，以期为小学数学教师提供些许的帮助，创建出高效率的数学课堂。

关键词：课堂练习设计;小学数学

一、课堂练习设计存留的问题

（一）欠缺新颖性

大多数小学数学教师由于固有思想观念的干扰，使得其认为课堂练习方式只有学生动笔完成这一种，也就是为学生布置几道习题让学生动笔完成即可，忽略了比方说让学生言语练习、同学协作讨论以及实际动手等样式的练习。在课堂实际教学期间，教师经常会使用固有形式的练习方式，并且设定的习作内容也欠缺新颖性，对全部学生都设定出相同的习作内容和习作标准，同时教师也只是选用同一个考评机制对练习成果做出评价。除此之外，还有一些教师只是将课本里面固有的練习题拿出来，让学生们开展练习，这样就会让学生失去学习这门知识的兴致，并且也不益于挖掘学生的思维，更加无法将学生储备的知识量展现出来，使得教学效果无法突显出来。……