王红玉 李琰 韩梅 尹进刚 曾宪超

摘 要：高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的任务，而高职院校持续稳定发展离不开过硬的教学质量。随着招生规模的不断扩大，高职院校引进大批青年教师，在教师团队中所占比重不断增大，成为高职教学的中枢力量。如何加强青年教师的系统化培养，提高整体教学素质，确保教学质量稳步提升，成为高职院校生存发展的重中之重。

关键词：高职院校;青年教师;教学能力

1 青年教师现状

以潍坊职业学院为例，随着办学规模逐年扩大，近年来年轻教师队伍不断壮大，40岁以下青年教师比重逐步增加，目前已达到全院教师总数的34.6%，且提升趋势非常明显。这些教师几乎都是硕士学历（学位）。他们接受了系统的专业化教育，知识扎实、涉猎面广、有较强的信息技术处理能力;他们热爱专业、喜好钻研，敢于创新，但仍然普遍还存在一些共性问题。

1.1 課堂教学基本功薄弱

近两年，职业院校招聘大批青年教师。与师范类专业的青年教师相比，他们的教态、教学理论、教学方法、以及课堂心理素质等方面存在明显的差异。一个亟待解决的问题是怎样在较短的时间内，系统地掌握教育科学理论、认识教育规律、遵守教学原则、学会科学的教学方法，使课堂教学不断地规范化，从而更好地达到教学目标。

1.2 知识结构不合理

很多青年教师在读硕士期间倾向于做学术研究和理论知识的学习，毕业从教后对所教专业了解的不够深入，知识更新换代较慢，由于高职院校专业设置不断调整，个别年轻教师调整至新专业，与所学专业差距甚远，因此，边学边教的现象比比皆是，教师自身都在摸索，教学效果可想而知。……