何乔　李蓓蕾

【摘 要】目的：解析情景模拟教学在心血管介入护理教学中的作用。方法：纳入我院2018年1月-2019年1月间的心血管介入護理实习生，共50例，计算机筛选分为对照和观察两组，各25例，前组予以常规护理教学，后组采用情景模拟教学，比对考核成绩和教学满意度。结果：考核成绩比对：理论知识[观察组（95.15±2.04）>对照组（84.92±5.57）]分、操作技能[观察组（90.24±2.25）>对照组（80.63±3.67）]分，P<0.05;带教满意度[观察组（92.00%）>对照组（64.00%）]，P<0.05。结论：心血管介入护理带教管理中，情景模拟教学应用价值高，可提高实习生的理论知识和实践操作能力，提高教学质量，建议推广。

【关键词】情景模拟教学;心血管介入;护理教学;考核成绩;满意度

【中图分类号】G642.44 【文献识别码】B【文章编号】1002-8714（2020）05-0251-01

心血管科中常见各类危重、复杂疾病，如高血压、心力衰竭、冠心病、心肌梗死等;心血管介入手术是一种效果显著的治疗方式，但术中风险较高，术后多数患者需长期接受治疗，护理的难度系数也较大[1]。因此，要求相关的护理人员掌握更高的护理技能。护理实习是帮助学生将理论知识转化成实践的重要环节，同样也是学生培养临床思维和能力的途径[2]。为提高实习生的综合能力，保障临床护理服务的安全和质量，需寻找一种高效的带教方式，基于此现探讨情景模拟教学对心血管介入护理实习生的能力培养情况，规整、详述见下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将我院心血管科[2018年01月，2019年01月]间的介入护理实习生（n=50），按报到顺序编号，计算机“随机”等分为2组，即25例/组。对照组：男/女=6/19例;年龄区间[20，28]（平均：24.50±3.01）岁;学历：本科10例、大专15例。观察组：男/女=7/18例;年龄区间[19，30]（平均：24.62±2.75）岁;学历：本科11例、大专14例。该研究已获得我院伦理会的批准，比对2组资料均未见明显差异（P>0.05）。入选标……