张晚枫 徐扣琴

纸浆画是指以纸浆为主要材料创作的美术作品，它具有浮雕效果，并充满着童趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在幼儿园开展纸浆画活动，不仅能促进幼儿创造能力的发展，更是一种对中华传统手工艺的传承。然而在实践中，我们发现纸浆画活动中由于考虑到材料的特殊性，教师常处于高控状态，承包了撕纸、浸泡、和浆等工作，幼儿的想法很难得到真正诠释，创造力发挥被限制。基于以上问题，我们经过不断改进与尝试，总结出以下经验。

一、探索纸浆画活动的材料，开启创造力的大门

幼儿的学习以直接经验为基础，他们只有对审美对象进行充分感知，才会有表达的欲望。故我们引导幼儿在感知探索中丰富表象经验，以便将其中蕴含的艺术语言、符号等吸收内化，再迁移到自己的操作活动中。在刚接触纸浆时，孩子们对于作画的材料都表示好奇：这些纸是怎么变成斑斓的色彩呢？所有的纸都可以用来创作纸浆画吗？在操作过程中，孩子们对纸浆画材料选择、阴干方式等也都充满好奇。

1. 兴趣是老师，实践是钥匙，开启探索材料的大门

起初，我们用的纸浆画材料多以卫生纸、报纸等为主，在进行撕纸浸泡的环节，有的孩子提出了疑问：“我们幼儿园有那么多废弃的书，可以用来做纸浆吗？他们用来做纸浆会怎么样？……