徐蔚

一、幼儿美术教育的理念转向：面向儿童生活

著名教育家陶行知先生说“生活即教育”。随着新课程改革的逐步推进，幼儿教师逐渐认识到生活对幼儿美术教育的重要意义，但在实践中依然存在着种种问题，例如：在教育观念上，有些教师依然固守知识性美术教育的做法，没有从内心认同生活教育观念的重要性；在教育过程中机械地将教育与生活结合，使得美术活动成了一种作秀；在教育评价上，更是以幼儿的绘画技巧为最终评价标准，这些现象使得幼儿美术教育“理解美、感受美、表达美、创造美”的追求成了空谈。

幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，是结合美术特点及幼儿发展规律而实施的一种审美教育。美术作品的创作灵感取材于现实生活，根植于现实生活，更要超越于现实生活，进而走向人的整全生活。国画大师齐白石曾说过“善写意者专言其神，工写生者只重其形。要写生而后写意，写意而后复写生，自能神形具见，非偶然可得也。”这既是美术的境界，也是贴近儿童生活的幼儿美术教育的应然追求。

二、幼儿美术教育面向儿童生活的重要意义

1. 纠偏传统幼儿美术教育的误区

由于幼儿感知与接受知识的能力较弱，对于他们而言，世界既新奇又陌生，因此，理论性的美术知识和机械的技能练习并不适合幼儿。幼儿学习美术知识技能的重要途径应是亲身操作，在生活中通过开展的游戏、出游、观赏等美术活动才能建立真正的美术认知和情感感受。……